在“社会认同”与“自我认同”的穿梭中建构“我是谁”

汪廷琼

十五六岁、十七八岁的花季少女一定是美的——她们有漆黑如瀑的长发，有白皙水润的皮肤，有明眸善睐的双眼，有挺直的鼻梁与嫣红的嘴唇……她们很在乎自己的形象，很珍爱自己的“羽毛”——是的，这是“我们”对“美”与“尊严”的“共识”，就如同文中作者所说那样——“女孩子应该是精致的、漂漂亮亮的才对啊”！但如果一个女孩，“她不那么在乎自己的外表，不在意他人的嘲笑，不那么心思敏感……也没有过分强的自尊心”——那她就会不招人喜欢，如文中的“文文”。

但如同鲁迅所说，“从来如此，便对么？”

从来如此，也不一定对。

青春期的孩子们总是在“社会认同”与“自我认同”的穿梭中建构“我是谁”。

美国著名心理学家埃里克森认为，青春期的主要发展任务是解决“我是谁”的问题，其发展矛盾是“自我同一性”对“同一性角色混乱”。如果青春期的孩子在自我形象、能力、信念、性格等方面对自己产生正确的认识，即有很好的“自我认同”，就会建立角色同一性;而如果对自己认识不清楚，仅仅以“社会认同”的标准来当成自己的标准，就会产生混乱。显然，文中的“赵赵”是有良好的“自我認同”的——她能“按照自己喜欢的方式生活，不在意其他人的看法，能和老师像朋友一样相处，即使用着非文具店卖的木垫板也不自卑，做错了事，被老师责骂……不会过分地反刍”，不骄不躁，内心笃定，构建出清晰的符合自我认同的“我是谁”的形象，最终获得了作者的尊敬。

愿孩子们都有恣意飞扬的青春，“不卑不亢，清澈善良”地“朝着太阳生长”！

编辑/张春艳