《倒数的认识》教学设计

编号：O1（2021）25-

04-03

作者：沈安华

一、导入：让学生观看一段关于东京奥运会的视频

师：同学们，老师刚才播放的这段视频是今年8月在日本的东京举办的奥运会上，中国运动员们的精彩表现。他们顽强拼搏，为国争光，我们应该向他们学习。通过视频，你们有什么感受呢？（生：略）

师：同学们说得真好，通过奥运会，各国的运动员之间增进了友谊，互相成为了朋友。那你们是怎么理解“互相成为了朋友”这句话的呢？（生：略）

师：同学们真棒，互相就是双方面的。今天我们就来探索和相互关系有关的

知识。

二、揭题：新授一：出示幻灯片

师：请同学们仔细观察这几个算式，它们有什么共同的特点？

生：它们的分子和分母交换了位置，它们的乘积是1。

师：同学们观察得真仔细。乘积是1的两个数有没有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容。

（板书“乘积是1的两个数互为倒数”）

师：你是怎么理解文字中的关键字的？（生：略）

（出示关键字的理解）

师：同学们对倒数有了初步的了解，那你们能写出几个像这样的算式吗？（板书几个算式）互为倒数的两个数我们应该怎么描述呢？看幻灯片照着说一说。（请同桌互相说一说，再抽学生说）

师：同学们对倒数的认识更加深刻了，现在请同学们拿出题卡，完成第一题的判断。

（投影仪展示，讲解）

师：同学们学习很用心，值得表扬，希望同学们继续努力。请看黑板，将[58]，[913]，[43]，[17]，[34]，[139]，7互为倒数的移到一组。

师：为什么[58]孤零零地站在一边呢？

生：因为上面的数字中，找不到它的倒数。

师：想学习怎么求倒数的方法吗？（生：想）

新授二：出示幻灯片

师：怎么求[58]的倒数呢？（生：分子分母交换位置）

师：这个方法求下面这些数也同样有用吗？出示[46]，[311]。（生：都有用）

板书小结：求分数倒数的方法：分子分母交换位置。

师：除了分数，我们还学习了哪些数？（生：整数、小数……）

（板书整数6、小数0.5）

师：怎么求6的倒数呢？

小结：整数：先变形，再换位。

师：为什么这里要说0除外呢？

小结：0没有倒数。

师：那1的倒数呢？

小结：1的倒数是1。

（出示小数0.5）

师：那像这样的呢？还有2[38]，你能写出它的倒数吗？

板书小结：求整数、小数、带分数的倒數：先变形，再换位。

师：同学们，今天你们有什么收获呢？

小结：整数和小数都能写成分数的形式（0除外），带分数要先化成假分数，再调换分子、分母的位置。

（作者单位：内江经济技术开发区实验学校641000）