重视小学语文阅读教学有效提高小学语文教学质量

周文凤

摘要：从小学开始，语文就是一门非常重要的课程。语文是一门社会人文学科，学习语文的内容非常广泛。阅读教育对提高语文教育质量具有重要意义，使小学生掌握适合自己的正确阅读方法，促进小学生的阅读理解。

关键词：小学语文阅读;语文教学;策略

引言

小学时期，阅读是学习语文的主要方式，也是教师进行语文教育的重要媒介。因此，如何进行更优质的阅读教育，如何让学生在阅读教育中获得良好的学习效果，就成为了小学教师需要考虑的关键问题。经过一定的研究，可以得出结论，阅读量高的学生在学习语文方面的表现明显优于其他学生。因此，小学语文教师可以从这个角度出发，重视阅读教学，有效提高语文教育的整体素质。

1小学语文阅读教学的意义

首先，它让学生在语言学习上有更多的好奇心和主动性。小学低年级以故事为主的阅读教育，高年级更多的是生活化的叙事性文章。有了这些资源，学生将对语言学习产生更大的热情。其次，阅读是语文教育的重要组成部分，是学生表达思想、记录生活的重要手段。学生只有大量阅读，才能在不显眼的情况下掌握更多的写作技巧，有效提高写作能力。最后，小学语文学习的重点是培养学生在掌握新汉字和新词汇的基础上的理解能力。加强阅读理解教育，不仅可以让学生掌握更多的单词，还可以提高对丰富阅读材料的理解，实现语文素养的全面提升。

2提高小学语文阅读教学质量的有效策略

（1） 以学生为中心的阅读内容选择

小学生的认知水平和学习能力在不断发展变化，因此教师要为学生选择尽可能有趣、富有想象力的故事，从而提高学生参与阅读教育的主观能动性。例如，语文老师可能会同时考虑学生的知识积累和情感形成，向学生推荐更多富有哲理和趣味的寓言故事，让学生在阅读的过程中陶醉在各种故事中。也有对作为人类的先验理解。例如，《农夫与蛇》 《皇帝的新装》 《精卫填海》 等。在本课程中，老师应该为学生提供正确的指导。

（2） 师生同读

即使读同一篇文章，分析同一个故事，不同年龄段的人也会有不同的想法。因此，要实现以学生为中心的阅读教学，教师应与学生同步阅读相同的阅读内容，加强师生互动，深化教学效果。从小学生的角度来看，他们更注重文章的有趣内容，教师更注重文章的情感表达和表现技巧。因此，教师需要引导学生在与学生同步阅读的过程中，提高学生的阅读能力，让学生利用有限的时间和精力，获得更多，更有效地学习阅读。例如，在小学高年级，学生最初接触到更多的古典散文。以朱自清老师《春》的阅读教学为例，学生第一次阅读时可能没有把握重点。他们认为文章的描述优美而精巧，但他们知道某些微妙之处。在这种情况下，教师可以通过提取文章亮点，分析一般修辞技巧，鼓励学生根据实际情况选择略读。

（3）开展课外阅读

由于课内设置的内容不足以支撑学生知识体系的构建，教师以加强学生情感认知、增加学生知识记忆力为基本方向，深化阅读成果，提高自主阅读能力。

（4）通過阅读活动提高阅读利用率

在小学语文阅读教学中，语文教师要帮助他们学会运用阅读知识。让小学生在日常阅读中积累好词、句、名言，以笔记的形式相互参考，分享阅读中的精彩故事。教师还可以组织小学生参加阅读比赛，比赛形式可以是故事会或手写报刊。通过阅读活动，学生培养阅读信心，提高语言表达能力。小学生在活动中展示阅读技巧，通过阅读活动，小学生可以培养对阅读的热爱。

结语

阅读是小学语文教育的重要组成部分。语文教师要创新，设计多种阅读教学方法，运用情境、问题、互动等形式提高小学生的阅读能力，用有效的阅读教学提高小学语文教育的整体素质。高质量的小学语文阅读教育可以提高语文教育的整体素质。素质教育是现代小学教育面临的主要挑战。现代小学生已不再适应传统的教学方法。为了更有效地提高阅读教学质量，有必要进一步创新教学方法，改进教育内容。在一定的教育阶段，教师应不断提高学生的阅读兴趣，教育学生养成良好的学习习惯，从而提高学生的积极思维，从而有效地提高我国小学语文教育的质量。因此，小学语文教师应合理选择语文阅读的内容，开展师生同步阅读，促进学生的全面发展。

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