英语教育教学与创新教育研究

佟显峰

摘要：传统的大学英语教育模式有着教学目标不明确、教学手段混乱的弊端。现代教育已经进入到了全面贯彻素质教育的阶段，所以对于高校的英语教学而言，要有着能够明确培养拥有英语沟通基本能力的人才，让高校学生在校期间学到英语可以为他们将来的学习与工作服务，而不仅仅是为了应付学校的考试以及四六级考试。基于此，高校的英语教育教学需要改革，英语教师要将创新意识代入到教育研究中，寻找更加有效的高校英语教学策略。

关键词：高校英语教育;创新教育;策略研究

引言：

目前，虽然我国学习英语人数的基数很大，而且英语也是每个学生必须经历的主要学科之一，即使是在高校里，不同的学生其学习的专业也会有所不同，但是学校一般都会规定他们必须学够一定的英语学分，这足以说明英语对一个现代人的前程发展有多重要。但是，虽然高校学生在其一生的学习生涯中投入了大量的精力在英语学科上，但却还是有大部分的高校学生无法用英语做到最基本的交流，这就让许多高校英语教师开始反思现阶段的英语教学模式。归根究底，高校的英语教学之所以无法有效满足大学生未来发展的需求，很大程度上要归责于缺乏创新，这也导致了学生无法将自己所学过的英语知识与时代的要求相契合。因此，英语进行创新教育就显得意义非凡。

一、大学英语教育创新的必要性

对大学英语课堂的内容和教学手段进行双向创新是有很大的积极意义的，而且更多的是体现在对高校学生的未来规划上，主要意义体现在以下几点：

（一）高校有责任提高英语教学的质量和效率

英语作为基础学科，无论是英语教师还是学校，都有不可推辞的责任来创新本校的英语教育。大学是国家与社会最为主要的人才培养基地，国家和社会整体的英语水平更多地是要依靠从高校走出来的大学生来提高。而且对于高校自身而言，无论是学术建设亦或是与国外优秀学校进行交流，都必须借助英语这个国际通用平台。因此，推动高校的英语教育创新，不仅仅是为了在校大学生的发展需求，还是为了让高校自身有更多的能力去建设自己。

（二）科教兴国要求提高高校的英语教学水平

作为我国的基本国策之一，科教兴国立足于国家与民族长远发展的角度，站在与世界充分开展科技交流、文化交流的视野上，要求高校必须办好英语教育，让更多的大学生从高校走向社会时可以成为帮助国家、民族与世界进行无障碍交流的栋梁。因此，科教兴国要求高校必须办好英语教育，而高校也只有适时对英语教学模式进行创新才能满足科教兴国的要求。

二、高校实施英语创新教育的基本途径

虽然现代教育要求每个教师都必须秉持着以生为本的基本理念，但是英语教师在高校的英语教育中还是有着不可或缺的引导作用，要从整体上提高学生在英语各方面的创新能力、切实改善英语教学的质量，教师自身首先就要树立起敢于突破常规、积极进行教育创新的理念，在长期的英语教学中逐渐改革掉以往的高校英语的教学理念，不断与学生、同行们进行探讨、研究新的教学手段，要时刻检讨自身的教学水平以及教学技术。为此，要实施英语创新教育，可以从以下途径入手：

（一）构建创造平台来启迪学生的创新思维

想要切实培养大学生的创新思维不是仅靠在课堂上强调创新的重要性就可以的，特别是对于大学生而言，学生们既有着不久将来的就业和考研带来的双重压力，而且高校的课程安排得比较杂乱，学生对自己的学习时间规划就没有太多的自由。而且大学生的专业课程理论知识繁多，又具有抽象性，因此他们的更多精力是放在专业课程上。所以，要培养大学生在英语学科的创新能力，需要英语教师给他们提供一个高效的平台，让他们在潜移默化中逐渐形成创新思维，从而懂得在日常的英语学习中不断尝试去创新[2]。对于日常的英语教学，英语教师应该结合英语语法知识拥有着的强大关联性，以再创造的手段带动学生们进行创新，英语语言里的词汇、语句、短语之间都存在着某种联系，一般情况下一道题目就能体现出诸多知识点，比如在考试时，一道英语题目虽然是在考查学生是否掌握了某个短语用法，但是很明显地也会体现出其他语法或者词汇上的知识点，所以英语教师不妨就某些题目进行改变创造，然后举一反三地向学生们展示，随之便让学生们按照学过的英语知识将某些英语题目放入到英语知识体系中进行二次创造甚至是多次创造。

（三）创新英语的学习氛围

心理学表明，学生最好的学习时机是在心理没有压力与负担的情况下，让学生可以轻松愉悦地学习，并且还伴有很强的学习欲望，而且当遇到疑惑时也会主动地去进行探索，这时候的他们就被激发了自身的创新思维。所以，英语教师要建立在校园和课堂上营造一个愉悦、宽松、和谐的英语氛围[3]。例如，英语教师可以让学生们也主动去做好课前准备，比如讲述到外国文化时，让他们通过观看一些有趣的具有针对性的英语影视剧来初步了解外国文化，然后带领他们与学校的外国友人进行交流，无论是通过影视剧还是与外国友人交流，这种非任务式的教学模式会打消掉学生们对学习英语感受到的压力，让他们可以自由地感受英语轻松的氛围，在心理上自愿接受英语教学。

三、总结语

英语创新教育让学生可以接受到更加有效、能在社会中起到实质作用的英语教育，让他们的英语学习不再止步于学校各种考试和大学期间的四六级，而是为自己定下一个要成为英语人才的目标。虽然高校里有许多不同的专业，学习英语的学生也要花费更大的精力在他们自己的专业课程上，但是学生们心里是知道英语对自己人生规划的重要性的，只是欠缺一定的創新思维来学习英语。因此，对高校英语教育进行创新就是为了让大学生们可以在有限的课时中实现自己的英语目标。

参考文献

[1] 陈屏. 英语教育教学及创新教育研究[J].  2021（2017-8）：133-135.

[2] 杨亚衡. 新媒体时代下的大学英语教育教学理论创新研究——评《信息时代大学英语教育现状与教学模式探究》[J]. 外语电化教学， 2021（3）：1.

[3]崔冬梅.大学公共英语教学改革与创新教育研究[J].现代交际， 2019（12）：2.