试论德育教育与小学语文学科的相互渗透

师铁锤

摘要：德育是五育之本，国家的教育大纲也在各个学科的教学当中融入了德育教育的内容，小学语文不仅要培养小学生语文基础知识及语言文字的运用能力，同时也担负着对小学生进行良好道德品质的培养任务。在日常的教学中，教师要不忘立德树人的初心，以德育教育为本，更好地完成小学语文教学的教学任务，培养品德高尚的社会主义新时代的学生。

关键词：德育教育;小学语文;相互渗透

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-454

引言

教育是推动社会发展的重要能动力，是民族繁荣发展的根本，小学语文教育是启迪和发展学生德智的基础性教育，是促进学生逻辑思维能力发展的重要渠道，具有较强的思想性、教育性以及工具性，是读懂其他学科内容的前提基础，在语文教学中培养学生良好的语文核心素养具有非常重要的教学意义。随着新课程改革发展，培养学生的德育品质是教学的重要目标，是教学改革必然手段，因此教师在进行语文教学中要深挖语文教学中的德育元素，准确抓住每一位学生个性特点开展德育教育，全面提升学生的语文学科的综合素养，为培养现代化综合型人才打下良好的基础。

一、挖掘教材，发掘其中的德育契机

德育教育的渗透使语文教学更生动形象，有血有肉，丰富了小学语文教学的内容，同时也让学生受到了良好的德育教育。小学语文的教材当中有很多内涵深刻的课文，是语文教材德育教育的最好的契机。文章通过优美的语言、朴素的情感表达了对祖国的热爱，对劳动人民的讴歌，或者描绘祖国山河的壮美，或者是对风土人情的诉说等等，都能让读者得到美的享受和道德情操的熏陶。这些课文人文素养丰厚，有着重要的教育作用，当学生在阅读课文时，都会在优美的语言中获得积极向上的情感。所以小学语文教师要发挥语文教材中的德育内涵，确立学生的主体地位，形声兼备地讲解课文，以避免空洞的道理引起学生的厌恶之感。例如在《海上日出》中，描写了自然景物，在感叹祖国山河壮美的同时，陶冶学生的心灵，增进学生的文化素养。据笔者的教学实践证明，通过《小英雄雨来》的阅读，小学生们都非常敬佩小英雄的机智勇敢，有利于树立正确的人生观和道德观，潜移默化中对学生做了德育教育的熏陶。在《石灰吟》一诗的学习中，让学生深刻感受到诗歌中蕴涵的高尚品格，从而陶冶学生的心灵，坚定他们立志学习的理想信念，使他们保持高尚的品格，以石灰的高尚品格为榜样，坚持原则立场，努力为家为国学习。

二、通过游戏情境渗透德育教育

兴趣是激发学生对知识进行探究和学习的主要动力，小学生具有活泼好动、思维活跃的性格特征，小学语文教师应当在教学中通过游戏情境的创设，吸引学生的注意力，提升学生对语文知识的兴趣，使学生能够在轻松、愉快的学习氛围中掌握语文知识，实现学生语文技能和能力的提升，促進学生的思维发展，激发学生的内在潜力，并有效地进行德育教育的渗透，充分调动学生对于德育知识的学习积极性，在培养学生语文能力的同时，实现对学生道德品质的塑造。教学中，小学语文教师可以充分利用信息技术的优势，通过多媒体的方式学生创设生动、形象的游戏教学情境，使学生能够更加直观地理解语文知识，通过感官、视觉、听觉等方面，渗透对于学生的德育教育，提升学生的思想道德水平。

三、开展主题活动，拓宽德育教育各个环节

小学语文课堂学习是“德育渗透”教学重要平台之一，不仅要注重课堂教学内容的融入，还要不断将渗透教育范围转向课堂之外，构建更加丰富的德育教育活动。教师应积极创设更多的教学活动方式，强化学生的实践应用，德育教育主题更多是从各个环节的构建中进行渗透。第一，要立足于细微。生活中细微环节透露着德育教育的关键，尤其是教师的“为人师表”的教学作用，往往对学生有着决定性和影响性。为此“德育渗透”的活动实践中更应该体现生活的细微，从我做起，要热爱集体、爱劳动、爱学习等。第二，要有宏远理想。要让学生给自己设立一个宏远的目标，只有目标清晰才能更好实现德育教学目标。第三，要融入实践行动中。学生不仅要认真学习，还要注重行动，积极组织学生参与各种学习活动，比如革命先烈纪念学习、雷锋日、劳动节、慰问关怀老人等活动，培养学生爱护环境，热爱劳动，敬仰烈士英雄，在实践行动中融入“德育”教育，培养学生综合品德。

四、注重言传身教，提升德育素养

教师作为教学的实践者，学生发展的引导者，自身德育素养的具备，将决定德育在课堂教学中的渗透效果。因为小学生的年龄较小，有着较强的向师性，如果教师没有规范自己的言行举止，走在学习德育的前端，就会给学生带来一定的负面影响，不利于他们的成长与发展。故此，教师在日常的教育工作中，应做到以下几点：首先，注意自己的日常行为，确保言行举止符合德育教育形象，同时要严于律己，成为学生的榜样;其次，教师要利用业余时间学习德育知识，如德育的基本含义、性质、意义、原则以及目标等，通过图书阅读或网络学习加深对德育知识的理解和掌握，从而为课堂教学的有效渗透奠定基础;最后，教师要虚心请教，善于学习，通过观看其他班级的公开课找出自己渗透德育时存在的问题，在查漏补缺中提升自己的教学水平与综合素质。

结束语

小学语文老师在教学中，应该对小学生进行启发和引导，向他们传输积极向上的正能量和人生态度，让他们形成正确的是非善恶观，有自己的原则和底线，努力学习，不怕困难，做一个有理想、有道德、讲文明、懂礼貌的合格的社会主义接班人。

参考文献

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