李洪明
摘要:随着时代的发展和新课改的不断深化,对于初中历史的教学也提出了新的要求,如何提高初中生对于历史学习的兴趣成为了教师们不断探讨和研究的问题。本文针对以上问题展开讨论和探究,目的在于帮助初中生培养历史学习兴趣,掌握历史知识,最终取得更好的学习效果。
关键词:初中历史,学习兴趣,教学方法,课堂互动
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-44-064
历史学科从初中开始正式成为了学生们要进行学习的一个科目,课程的目的在于让学生们掌握基本的历史学习能力和一定的学科知识,为高年级更加深入的历史学习打好基础,并且培养学生对于历史学科的兴趣。如何提高初中生的历史学习兴趣呢?本文将从以下三个方面进行讨论,尽量让学生们在轻松愉快的氛围下掌握历史知识,取得事半功倍的教学效果。
一、增强课堂互动
初中生的学习能力不强,上课的注意力也不够集中,以教师为中心进行讲授的传统教学方式已经不再适用于当下的历史教学,因此,教师们应该在教学过程中增加课堂互动,建立起教师和学生之间沟通的桥梁,这样课堂氛围会更加的轻松愉悦,也能取得更好的教学效果。
比如在学习到岳飞这一历史人物时,如果仅仅通过教师的讲授让学生们学习岳飞“精忠报国”的精神,学生们可能会感觉很枯燥,失去学习兴趣,甚至在课堂上走神、开小差。如果换做是互动的方式进行授课,就会取得更好的学习效果了。首先,运用多媒体的技术手段播放一个与岳飞相关的人物传记类小短片,通过视听结合的形式勾起学生的学习兴趣;随后,开展课堂互动,教师可以用多媒体播放《满江红》的诗词原文朗诵,并且号召同学们一起进行朗诵,在朗诵过程中体会岳飞当时的心境;最后,教师可以针对已学内容进行设问,例如“如果岳飞还活着,你想对他说些什么?”等问题,让学生尽情发挥想象力来回答。
通过以上方法,学生们在与教师的互动过程中就能很好的掌握关于岳飞的历史事件和岳飞的人物形象,而且课堂氛围较为轻松,视听结合与师生互动的方式又能够很好的吸引学生的兴趣,达到预期的课堂效果。
二、组织兴趣活动
随着时代的发展,初中历史的学习也不能仅仅局限于教室中,这样不利于学生对于所学知识的掌握和提高,组织兴趣活动对于历史学习来说也是至关重要的。教师们应该根据教学进度,适时的组织一些班内兴趣活动,帮助大家培养对历史的好奇心,引导学生产生历史学习兴趣。
比如在学习完七年级上册的“沟通中外闻名的丝绸之路”章节后,教师就可以组织学生进行资料的查找,提前一天让学生开始准备材料,通过“在生活中,丝绸之路的影子也无处不在,请带来一件你认为和丝绸之路有关的物品,课上同其他同学进行互换交流”这样一个话题来组织兴趣活动。到了活动当天,教师通过互动的形式与学生们一同分析他们所带来的物品是否来自丝绸之路,进行细致的讲解和传阅,还可以选出几个对于丝绸之路章节知识点掌握比较好的同学作为老师的小助手去进行分辨,这样不仅能让学生们通过兴趣活动更加深刻的感受到丝绸之路对于当今生活的影响,还能帮助学生将丝绸之路相关的历史知识掌握的更加牢固,培养学生对于历史学习的兴趣。
或者组织学生去当地的博物馆进行参观学习,实地观摩古代文物,倾听博物馆讲解员对于文物故事的讲述,达到沉浸式学习的效果。诸如此类的兴趣活动可以让学生们近距离观察文物,体会到古人的智慧和对于美的思考,品味到历史的韵味,帮助学生将课本上的概念性知識融入到参观的过程中,从而培养学生对于历史学习的兴趣。
三、进行扩展阅读
学生掌握历史的前提条件就是对于历史事件的了解和记载着相关历史信息的材料,进行课外的扩展阅读可以有效提高学生们对于历史学习的兴趣,并且帮助学生们更好地掌握课堂学习的内容,开拓学生们的视野,在丰富知识的同时,培养自主学习的能力。
例如在学习完唐朝的历史后,可以向学生推荐阅读《杜甫传》等相关人物传记,原因有二,第一是因为人物传记中包含着大量的历史背景资料和关于当时社会的记载,学生们在阅读过程中可以潜移默化的从书中补充课本上没有的知识;第二是因为杜甫被人们誉为唐代著名的现实主义诗人,他的作品中饱含忧国忧民的家国情怀,学生们在阅读过程中潜移默化就能够逐渐树立起正确的人生观和价值观,有助于帮助学生扩展学习思路,培养辩证看待历史的能力。
通过上述的三种历史教学的创新方法,可以很好的培养学生对于历史学科的学习兴趣,还能扩展学生的学习思路,增加他们对于历史的了解。教师应该从增加课堂互动的角度调动学生的学习积极性,建立同学生之间沟通交流的桥梁,起到良好的学习效果;还可以组织兴趣活动,让全部学生参与其中,在轻松愉快的氛围中将历史知识融会贯通,掌握的更加牢固;进行历史扩展阅读也是非常必要的,学生们不仅可以培养阅读能力,还可以起到开拓思维的效果,提高初中阶段的学生对于历史学习的兴趣。
参考文献
[1]杜玮."授之以渔"的初中历史课堂--打造高效课堂下的初中历史学习方法与学力发展之我见[J].新课程(上),2014.
[2]吕作英.新课标下初中历史学习方法漫论[J].青少年日记:教育教学研究,2018(8).