小学语文教师如何夯实学生的写作基础

杨明先

摘要：小学语文教师要在帮助全体的学生完成写作任务的同时，应该让学生能坚持写作的正道，让学生在坚持写作的正道后，又能克服更多的写作障碍，也能坚持着正确模式，也能让学生在化解写作问题后，又能让学生突破自我的写作限制后，让学生卸除本人的压力，让学生走在正确的写作道路上，能不断地夯实写作的基础能力，又能让学生积极克服本人的问题，继而让学生的能力实现本质的提高。小学语文教师要让学生能逐步养成正确的写作习惯，在积极写作的同时，化解难题。

关键词：小学语文;写作任务;问题分析;写作基础;教学影响

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-492

小学语文教师要秉持着合理的思维模式去开启写作任务，又能让学生在完成写作任务后，又能让学生增加本人的写作能力。小学生需要秉持着合理的思维和习惯去完成写作，又能在积极完成写作任务的同时，让自我的写作能力、写作效率和写作核心素养都能实现有条不紊地提高和发展，这对于学生的意义是巨大的。教师要为全体学生创设出更加活跃的氛围，让学生放弃被动的心理，也能在完成写作后，在正确的写作轨道上，不断地发展自我、突破自我，还能让学生的写作活力得到综合性的迸发。教师要用心扶持学生，让学生的能力得到质的升华。

一、小学语文教师夯实学生写作基础的策略分析

且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。教师在帮助全体的学生完成相关的写作任务时，应该让学生充分地懂得写作的意义，又能让更多的学生在完成写作任务的同时，能按部就班地发展自我、提高自我，又能让学生在积极完成相关的写作任务后，克服本人的被动思维，在写作的同时，能不断地强化个体的写作能力，也能让学生在完成写作的同时，克服障碍，积累素材，从而成为一个更为出色的个体，也能让学生在得到锻炼后，具备更为强大的才能。

例如，教师为了让学生能写出足够优秀的好文章，可以给学生打造出相关的写作体系，让学生在完成相关的写作任务的同时，能把中华经典成语加以吸纳和收录，又能在记忆成语后，找到正确的时机去倾吐自己的成语，也能令本人的文章变得更加出色、更加打动人心。成语是短小精悍的，也是铿锵有力掷地有声的。学生要善于把成语作为文章中的重要组成部分，提高文章的文化品格，又能让自己在不断地完成写作后，让自我的能力和写作基础变得更为深厚。教师要善于推动学生的进步。

二、小學语文教师为学生提高写作基础的条件探讨

小学语文教师在帮助学生完成写作任务的同时，要为学生创设出更好的条件和氛围，在创设良好的氛围后，继而运用相关的技术条件去帮助学生，让学生阿在开启写作任务之前，能夯实个体的写作基础，又能在夯实本人的基础后，继而能在正确的写作道路上不断地努力着，还能让学生克服本人的消极懈怠的思维，让学生在用心地积累知识、强化能力后，在写作的世界中走向更远的地带。教师要秉持着合理的思维，不断地迈向前进，还能让自我在不断地向前走的同时，具备更为出色的写作能力，在写作的同时，面向更加积极的自己。

例如，在教授写作的若干要素和写作的基本框架时，教师要充分地结合学生的基本表现和能力，创设出良好的写作氛围，能让学生在良好的氛围内去完成相关的写作任务，又能让学生在完成大量的写作任务后，对于写作的内在实质产生更为深刻的认识和洞悉。学生要懂得结合教师提供的技术去完成相关的写作学习任务，同时能让本人在接受到相关的训练后，让自我的写作基础变得更为深厚，又能让学生的写作能力实现本质突破。

三、小学语文教师要创设人怀自励的氛围以推动学生进步

当下的小学生在完成习作任务的同时存在着种种错误思维和错误心态，这些错误心态和错误思维对于学生的进步和发展是不利的。教师应该试着让学生能充分地利用足够的智慧去牵动学生，让学生能不畏惧写作世界中的形形色色的问题和难题，也要让学生在处理不同的问题和难题后，又能以积极的思维去克服障碍。教师要让学生成为一个更加务实的个体，在处理写作问题时，不断地走向更加出色的自己，这对于学生的意义也是巨大的。

例如，在教授关于人物、情景在内的文章时，教师要用正确的策略去分析相关的问题，又要让学生能找到不同类型文章的写作模式，也要让学生的写作自信心和写作积极性都能得到相应的提高，继而让学生在更加用心地完成写作后，让学生的能力得到本质突破。

结束语

小学语文教师在帮助全体学生释放本人的学习活力后，也要让学生在克服本人的思维误区，让学生能从根本入手，积极活跃课程的学习氛围，让学生在处理大量的写作任务后，能消除本人的错误心态和错误状态;教师需要打造出更加合理的教学模式，也能在打造出合理的教学模式后，让学生在正确的教学模式之中，不断地克服难题，消除障碍，在经过大量的锻炼后，写出真正意义上的高品质文章。

参考文献

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