浅析小学数学趣味化课堂教学的构建策略

王入玉

摘要：在小学数学教学的过程中，教师应该秉承素质教育教学的指导思想，注重教学方法的创新，采用趣味化的教学模式来进行教学，让学生与教师进行良好的互动，不是断完善和提升教学的质量，从而促进学生良好的发展。本文通过介绍了小学三年级教学中，采用趣味化的方式来进行教学活动的创设，旨在提升小学生的学习积极性，提升教学的效果，具体如下。

关键词：趣味化;小学数学;构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-025

在传统小学教学的过程中，教师都是采用灌输式的方式进行教学，学生的学习兴趣不高，并且逐渐对于数学的学习失去了学习的兴趣，因此教师应该积极的创新教学模式，采用趣味性教学活动来吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，并以此来实现教学质量的有效提升。

一、创设良好的课堂氛围

教师们必须有目的，有规划的指导学生完成对知识点的掌握，并帮助学生了解技能发展思路，从而帮助学生得到全方位的发展。教师们在开展数学教育活动的过程中，应当积极地创造良好的课堂气氛，通过采用生动活泼形象的话语来给学生讲解知识点，从而使学生得到更加全面的发展，同时也彻底改变了学校传统上枯燥单调的课堂教学氛围，调动了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，学生的思路也变得更加敏捷，学习效果也获得了很大的提高。教师在进行课堂教学的过程中使用诙谐的话语来进行教育，学生的积极性也被教师良好的充分调动，他们在学习的过程中逐渐提高了他们的信心并更能够积极主动的完成学业，对于学生们今后的学业发展打下了良好的基础。比如：当教师在进行"年月日"一课的教学时，教师可以借助学生班級中的一名学生过生日的事情，进行课堂内容的导入，教师为学生展示这名学生生日的月份，让学生观看这个月中都有多少天，并且让学生观看日历，分析这一年之中每个月的天数是不是都是一样的。接着教师向学生讲述一个故事，并在故事中阐述故事的主人公四年才过一次生日，让学生思考他是哪一天的生日。教师借助这种方式进行课堂的教学，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且能跟着教师的节奏积极的进行知识的探究与掌握，有效的提升了教学的质量。

二、加强师生间的良好互动

教师在实施课堂教学的过程中，为学生营造了区域化的数学课堂，从而能够有效的提升了课堂的气氛，给学生营造了轻松有趣的课堂情景，学生在良好的情景中可以教师之间进行了良性的互动，从而增进了与教师间的融洽交流，学生对于不掌握的知识点也能够在课堂上有效的化解，与教师之间进行了互动讨论，课堂的气氛也变得。生动有趣，学习者的积极性也就会获得了有效的提高。比如：在开展"时分秒"一课的教学时，教师可以为学生展示钟表，让学生观看钟表中"时针、分针、、秒针”的特点，接着教师让学生亲自进行拨动，观看“时针、分针、秒针”各自的变化，接着教师带领学生进行教学知识点的讲解，并让学生明确“时、分、秒”三者之间的换算方法。教师为帮助学生巩固教学内容，让学生通过身体来进行钟表时间的演绎，一名学生讲台中站立，其他学生向他“报时间”，运用身体摆出相应的点数。教师在进行教学时引导学生通过亲自实践的方式来进行教学内容的学习，并与学生积极的进行互动，学生的学习兴趣有了良好的提升，学生感受到数学学习的魅力，并且积极的参与课堂的活动，实现了良好的教学效果。

三、借助游戏打造趣味课堂

小学生活泼好动对于游戏机有强烈的学习兴趣，因此教师在教学的过程中，可以为学生创设游戏化的教学方式来进行知识的讲解，将抽象的知识变得生动形象，并让学生在游戏的过程中身心得到了有效的放松，并积极主动的进行学习，学生在游戏的过程中能高效的理解与掌握教学的内容，学生的学习效率得到了有效的提升，并且实现了良好的教学效果。例如：教师在进行“位置与方向（一）”一课的教学时，教师可将班级中的学生进行分组，9人1组来创建九宫格，教师先让学生思考在九宫格中位于中心位置的学生进行举手示意，并让这名学生说出自己身边的几个学生都有谁，并引导学生借助方位介词来进行陈述，同时让学生明确在知道一个方位后怎样确定其他的方位，同时教师让学生进行教学内容的练习，同时教师让学生思考在生活中进行旅游的过程中怎样准确的确定方位。教师在进行教学时借助游戏活动来进行教学，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且在游戏中能激发学生的参与热情，并以此收获了理想的教学效果。

综上所述，在进行小学数学教学的过程中，教师应该积极的创设趣味化的教学模式来进行知识的展现，帮助学生更好的掌握教学的内容，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并能积极主动地参与课堂的活动，学生在学习的过程中，体会到了数学学习的趣味性，并在今后的学数学学习中能主动的探索，实现了学生自主学习能力的有效提升促进了学生综合能力的需要发展，对于学生今后的深入学习奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]黄琳.小学数学趣味化课堂的构建策略分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.

[2]陈伟.论小学数学教学中构建游戏化课堂的有效策略[J].教育界，2020（40）：91-92.