加强初中化学习题教学的措施分析

许娜

摘要：在化学教学中习题练习是重要环节，其不仅有利于加强学生对化学知识的掌握程度，还能培养他们的解决问题能力和创新思维，同时也具有反馈教学和凸显学生学习效果的作用，因此教师应当提高习题教学的重视度。基于此，本文就加强初中化学习题教学展开了探析，并站在促进学生全面发展的视角上，提出了相关教学措施和建议，以期作为参考。

关键词：初中化学;习题教学;措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

伴随新课改的推进，教师要注重培养学生的自主学习能力，而习题教学正是锻炼学生解决问题、掌握学习方法的关键措施，同时也是保障教学有效性的重要环节，对此教师要不断探寻优化习题教学的措施和路径。在初中化学习题教学中，教师要善于结合学生的习题情况，来及时调整自身授课形式和方法，才能促进学生更好地吸收和巩固所学，致力于帮助他们打下良好的化学基础。

一、初中化学习题教学的重要性

习题教学主要是根据教材内容所设计的一些问题，其可以通过课堂问答、题目练习及测试等形式来开展，是整个化学教学系统中的重点部分。强化习题教学也一直都是教师的核心工作，一方面，通过习题教学能够了解学生的学习情况，帮助他们进行有效的复习和巩固知识，且有助于提升教学质量;另一方面，能够锻炼学生的学习能力和运知能力，使其通过习题而加深理解和掌握程度，继而形成良好的学科素养。但需要注意的是，教师切勿在习题教学中一味地进行考试，致使教学模式走向机械化训练，因此教师要合理运用习题教学，帮助学生创建培养化学思维的平台，使其能够不断完善自身的知识架构，提高化学综合水平。

二、优化初中化学习题教学的措施

（一）注重习题的合理性

对于初中生而言，其刚接触化学知识不久，在学习过程中很容易遇到困难和挫折，而这就需要教师给予其正确的指導和帮助，才能使其发觉化学课程的趣味性，继而达到不断积累化学知识的效果。对此教师可通过习题教学，来帮助学生掌握和运用化学知识，使其能够在习题练习中进一步巩固所学，实现化学思维的养成，同时在此过程中教师可融入一些生活化问题，以此来锻炼学生解决问题的能力，从而夯实他们的化学根基。但需要注意的是问题要具有导向性，切勿出现怪题或存在争议的问题。

诸如以此问题为例：在验证质量守恒定律实验中，取米粒大的白磷在锥形瓶中进行燃烧，倘若塞子没有塞紧，试问天平的指针会偏向哪侧？就此问题通常答案会说偏向左侧，但是实际情况中，天平不会因如此小的质量差而发生失衡状态。总的来说，设计生活化问题的目的是为了降低学习难度，教师一定要注意问题要贴合实际情况，保障其合理性和导向性。

（二）注重引导学生思路

在习题教学当中，教师要充分发挥自身的引导作用，帮助学生构建解析化学问题的思维。教师要站在学生视角上去分析问题，在此基础上通过设疑、启发等方式，来引导他们对相关问题的思考和分析。即教师要引导学生正确审题，找出问题中所蕴含的化学概念或方程式等，这样才能根据题目找出问题和条件之间的关联性，继而找到做题的切入点和解析思路。

以此习题为例：含有部分杂质的Fe和稀H2S04的反应，对此题目教师要引导学生看清问题中的分子与原子的个数，找准问题是要探寻数量还是数量的比例。同时还要看参与反应的元素是纯的还是含有杂质，这样才能梳理出正确的解题思路，总的来说审题非常重要，直接影响着做题的思路和切入点。此外，在习题教学中教师还要指引学生，不仅要求出正确答案，更要学会从多角度思索问题，这样才能拓展做题思路，提高运知能力，有利于形成完善的认知结构和化学素养。故而，在习题教学中教师可根据教材内容多设计一些一题多解的题目，从而达到训练学生灵活运用知识的目的，这样既能巩固所学，亦能促进思维能力的发展。

（三）注重解后评析

在化学学习当中，学生避免不了出现做错的情况，但很少有学生知识自己为什么会做错，这就需要教师要利用习题教学，给予学生针对性的评析和指导，帮助他们真正掌握做题方法。即教师在习题之后可进行“一题一评析”的方式，逐步引导学生做好读题、审题和分析等步骤，同时可让学生积极发表自己的看法和解题思路，以此方式形成师生共同探讨、交流的学习模式。对此，教师能够更加全面地了解学生的学习状况，并针对不同相反给予不同解法的指导，这样改变了以往就题论题的形式，能够更好地激发学生的参与积极性，同时亦能加深他们对习题的了解和分析，从而实现融会贯通，有助于提高学习效果。总的来说，教师要重视解后评析，以此来强化学生的解题效率，促进其创新思维、逻辑思维的进一步发展

总结

基于初中是学生学习化学知识的起始阶段，教师需要通过习题教学来掌握学生的学习效果，继而才能做出及时的教学调整和指导，帮助学生奠定下良好的学习基础。即教师要注重习题设计的合理性及导向性，给予学生正向的引导，同时要加强对其思维能力和解决问题能力的培养，继而达到提高学生化学综合水平的目的。

参考文献

[1] 姜佳丽. 浅论加强初中化学习题教学的措施[J]. 教育研究（2630-4686）， 2019， 2（3）：2.

[2] 王峰. 探析初中化学中的习题教学问题及其措施[J]. 教育研究（2630-4686）， 2019， 2（6）：2.