小学数学智慧课堂的教学策略研究

黄玉娣

摘要：数学是小学教育阶段中最主要的教学科目之一，其中包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面，是锻炼学生逻辑思维、提高学生创新能力的有效方式，也是帮助学生运动数学知识解决生活问题的有利条件。随着新课程的不断发展、改革，传统的教学方式已经不能满足学生发展的需求，同样也不符合新课程教学要求，如何创新小学数学教学课堂成为了教师的重点研究对象。本文将以智慧课堂为出发点，探究家小学数学智慧课堂教学策略。

关键词：小学;智慧课堂;数学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：智慧课堂使以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的只能、高效的课堂。是一种基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈及时化、交流互动立体化、资源推送智能化的教学方式，能够帮助教师创设宽松氛围的教学环境，使学生可以在课堂中更好的协作交流。同时，教师通过智慧教学，可以促进学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。然而，在当前的教学课堂中，无论是传统教学或是多媒体教学，都只是运用了信息技术讲解教學内容，并没有真正意义上的时间智慧课堂。本文将结合小学数学实际教学情况，探究小学数学智慧课堂教学策略。

一、创设培养智慧型学习人才的教学目标

智慧型人才就是指一个人具备自身独特的学习方式，能够有自主意识的进行学习，并且具有一定的创造性和创新能力。自主学习是成为智慧型人才的必备条件，只有学生能够自主探究并获取知识，才能更好向智慧型人才发展。智慧型人才是帮助学生顺应社会发展，提高自我能力的有利条件。同时，想要促进学生自主学习就需要教师提供良好的知识平台，使学生能够根据自身情况获取知识。网络学习空间是一个快速、高效、全面的知识资源库，可以使学生和教师突破课本教材的限制，加强对知识的掌握。

例如，教师在教学《扇形统计图》一课时，需要学生认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并简单分析扇形统计图所反映的信息。这时，教师以培养智慧型人才为教学目标，利用“互联网+”开展小学数学智慧课堂，利用网络资源为学生展示相关的教学内容，使学生能够快速理解数学知识，并调动学生学习的积极性。比如，教师利用互联网带领学生观察扇形统计图的特点，并了解扇形统计图的制作理念，学生通过教师的展示，能够加深对扇形统计图的理解与印象。随后，教师可以利用网络资源，为学生展示相关的教学内容或练习题，通过丰富多样的内容，引导学生进行自主学习，探究扇形统计图的相关知识，并学会自主解决问题。

二、创建网络教学情景开展数学智慧课堂

教学情景是在教学课堂中常见的教学方式，是通过场景与教学内容的相互融合，创建出丰富、形象的场景，将教学内容变得更加具体、详细，并且具有灵活性，是帮助学生掌握知识的教学方式。在小学数学教学中，教师可以创设网络教学情景，就是指教师利用网络资源创设情景，创新教学模式，将网络与教学内容充分结合，把平面化的课本知识变得立体化，帮助学生快速理解掌握。同时，创建网络教学情景，还能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生投入到教学中并自主学习数学知识。

例如，教师在教学《圆柱与圆锥》一课时，需要学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。并学会探索圆柱的侧面积、表面积的计算方式，学会运用公式计算面积，解决生活问题。这时，教师可以创建网络教学情景，开展数学智慧课堂，使学生在教学情景中更好的了解教学内容，掌握数学知识。比如，教师利用网络技术为学生展示圆柱和圆锥的相关知识，加强学生对圆柱和圆锥的认知。随后，教师让学生思考还有哪些事物是圆柱和圆锥，并利用网络搜索，判断事物是否符合，引导学生的自主探究，使学生在学习中锻炼逻辑思维，提升数学水平。

三、建立网络交流平台增强学生学习体验

互联网+的飞速发展，不仅为人们的生活带来了便利，也为教学课堂提供了新型的教育资源。网络不仅可以提供丰富的教学资源，还能够提供更好的学习平台。小学数学知识有着较强的抽象性，而小学生正处于身心、思维初步发展的阶段，在学习数学知识时会出现难以理解的情况。因此，教师可以在数学教学中建立网络交流平台，指导学生利用网络平台中互相学习、交流，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使学生利用网络资源，与其他学生进行沟通，加强对数学知识的印象，同时增强学生学习体验。

例如，教师在教学《节约用水》一课时，需要学生能够计算水龙头的滴水速度的过程，使学生综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步增强实践能力，并通过多种途径查找资料，收集资料、整理交流，培养学生处理信息的能力。这时，教师就可以指导学生进行小组学习，并将小组讨论的结果在互联网教学平台中进行发布，教师根据小组的总结成果进行指导，还能使学生观察小组与小组间得出的不同结论，帮助学生从多个角度思考问题，让学生在互相交流中感受学习的乐趣，加强学习的体验感，从而愿意自主学习获取数学知识。

四、结束语

综上所述，教师在小学数学教学中，创设培养智慧型学习人才的教学目标、创建网络教学情景开展数学智慧课堂、建立网络交流平台增强学生学习体验等方式，都是有效开展小学数学教学课堂，促进学生全面发展的教学策略。

参考文献

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[2]官明远.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略分析[J].读写.2021（28）：11-12.