高中音乐教育的德育功能及其实现路径

支琴

摘  要：素质教育背景下，教师在开展高中音乐课堂教学时需要充分发挥德育功能，结合高中生实际情况制定完善的高中音乐教学方案，进而能够充分调动高中生参与音乐学习的积极性，有效提高音乐课堂教学效果。教师在高中音乐教学过程中合理融入德育功能，能够满足高中生的实际成长需求，帮助高中生形成良好的价值观念，提升高中生的综合素养，促进学生全面发展。基于此，本文将详细分析高中音乐教育中实施德育功能的意义，并根据高中音乐课堂教学实际情况提出一些实现德育功能的路径，希望不断提升高中音乐教学质量。

关键词：实现路径;德育功能;高中音乐教育

【中图分类号】G633.951       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）30-0169-02

【Abstract】 In the context of quality education，teachers need to give full play to the function of moral education when carrying out high school music classroom teaching，and formulate a comprehensive high school music teaching plan based on the actual situation of high school students，which can fully mobilize high school students to participate in music learning and effectively improve the music classroom Teaching effect. Teachers rationally integrate the function of moral education in the process of high school music teaching，which can meet the actual growth needs of high school students，help high school students form good values，improve the comprehensive quality of high school students，and promote students' all-round development. Based on this，this article will analyze in detail the significance of implementing the function of moral education in high school music education，and propose some ways to realize the function of moral education according to the actual situation of high school music classroom teaching，hoping to continuously improve the quality of high school music teaching.

【Keywords】Realization path;Moral education function;High school music education

学生处于高中学习阶段，作为学生成长的关键阶段。在进行高中音乐教育时，教师结合学生实际情况，合理设置音乐教育课程，能够帮助高中生加强内心情感体验，并对美好生活充满着向往。通过教师逐渐优化和完善高中音乐课堂教学内容，能够帮助高中生养成高尚的人格以及正确的道德品质。然而，当前部分教师在进行高中音乐教育时，没有合理实施德育功能，直接影响了课堂教学效果。由于高中阶段作为学生形成正确的三观重要时期，因此需要教师通过逐渐优化和完善音乐教育内容，引导学生养成正确思想认知，充分调动高中生学习积极性。教师需要充分发挥出音乐教育中的德育功能，创新传统高中音乐课堂教学观念以及教学模式，有助于不断提升高中音乐课堂教学效果，并促进学生的全面成长。

1. 分析高中音乐教育中实施德育的意义

通过开展高中音乐教育，能够帮助高中生对音乐技能以及音乐理论知识进行基本了解，并逐渐培养高中生创造力、想象力以及审美意识。高中音乐教育中，通过实施德育功能，可以引导高中生自主接受更多的音乐知识，并自主消化和吸收音乐知识，有助于不断培养高中生道德素养。为了确保高中音乐课堂教学效果，教师需要合理运用寓教于乐形式，在课堂上应组织学生共同开展音乐欣赏活动，使学生保持良好的平和心态。引导学生自主思考一些问题，逐渐培养高中生自主学习能力，学生能够净化思想，对于学生的成长产生深远影响。在进行高中音乐教育时，实施德育功能，高中生可以自主领悟德育知识，并充分感受到音乐具备的魅力。高中生通过优美的旋律，能够感知更多的德育内容，实际满足高中生内心情绪的相关需求，并对高中生心灵成长带来很多的益处。

2. 分析当前高中音乐教育中存在的不足情况

目前，在开展高中音乐课堂教学时，部分教师没有充分发挥出音乐教育中的德育功能。随着我国经济的快速发展，人们在思想上也发生了很大变化。对于学生处于高中阶段，作为形成正确的思想道德关键阶段，学生在学习和生活中很容易受到一些不好的事物影响。教师如果沒有注重创新传统音乐课堂教学模式，会导致学生在学习时感觉到枯燥乏味，直接影响了高中生音乐学习兴趣，并对于学生的人生观、价值观以及世界观等多方面的培养，带来不同程度的阻碍。

（1）没有合理设置高中音乐教育内容

部分教师在进行高中音乐教育时，没有充分意识到音乐教育对于学生成长所发挥出的积极作用。个别高中并没有注重开展音乐教育，很多时候将音乐课改为文化课，更注重学生的学习成绩，这种情况不利于全面培养高中生综合素养。由于在教学理念上出现不同程度偏差，没有给高中生提供相应的音乐知识学习机会，导致学生在学习音乐时没有充分体验音乐中传递的情感，对于提高学生的思想道德素质造成了一定的阻碍。

（2）音乐教师自身专业素养有待提高

由于个别音乐教师思想道德以及音乐教学水平有待提升，在开展音乐课堂教学时，并没有注意自己的言行举止，甚至有教师在课堂上出现粗鲁语言，教师这些不好的行为，很容易被学生模仿。存在上述的这些情况，教师没有充分发挥出音乐教育中的德育功能，对培养高中生思想道德造成很大的影响。

（3）逐渐弱化了高中音乐教育的德育功能

当前我国高中没有足够重视音乐教育，积极开展音乐训练，可以很好的培养高中生思想道德，对于这些教育观念逐渐被教师所忽略。由于教师自身专业素养有待提高，在音乐教学时，教师没有充分激发高中生音乐学习积极性，不利于培养高中生音乐学习兴趣。个别教师并不具备专业音乐教师的资格，没有在课堂上给学生设置完善的音乐课堂教学方案，没有给热爱音乐的高中生提供展示自我平台。高中生面临着高考的压力，每天都埋头苦读，在生活和学习中无法很好的调节自己的情绪，存在的这种情况，对于帮助高中生形成良好的价值观、人生观、世界观带来不同程度影响。同时没有很好地培养高中生的创造力和想象力，直接弱化了高中音乐价值自身具备的德育功能。

3. 探究高中音乐教育中实施德育的相关策略

（1）丰富高中音乐课堂教学内容

高中音乐教材中蕴含很多正能量内容，因此在开展高中音乐教育时，需要教师以音乐作品具备的特征作为切入点，给学生传递音乐内涵，可以使学生通过潜移默化的方式，接受更多的音乐知识以及德育知识。教师在教学前，需要综合分析音乐教学内容。通过充分了解音乐知识的前提下，帮助学生在学习音乐过程中对蕴含的德育思想进行充分感悟。高中生在学习音乐时，可以对德育功能知识产生情感共鸣，有利于引导学生养成良好的学习态度，充分挖掘高中生自身优势。例如，在给学生讲解《我和我的祖国》时，歌曲内容描绘了我国大好河山。为了有效提高课堂教学效果，教师需要合理应用多媒体技术，给学生在课堂上展示我国秀丽风景。通过这种方式可以给学生带来直观感受，充分调动高中生学习音乐积极性，并逐渐培养高中生民族自豪感。高中音乐教学时，教师应给学生展示我国过去发展和当代发展情况，使学生在观看视频时，能够充分感受到我国的快速发展。学生处于高中学习阶段，学生逐渐形成了一定的理解能力以及思维能力，因此教师在教学时需要防止出现要求学生完全根据自己思想去学习，需要将音乐内容作为出发点，并与歌词内涵进行有效结合。通过帮助学生了解歌曲内容后，有利于提高学生对于歌词的探索欲望，不仅提高音乐课堂教学效果，并积极培养高中生民族意识以及对祖国的热爱。

（2）高中音乐教育中合理开展社会实践活动

高中生在学习过程中，逐渐形成一定独立思考能力。因此，在开展高中音乐教育时，教师需要对高中生自身心理特征进行全面了解，并合理运用社会实践活动开展音乐教育以及德育工作，可以提升高中生思想层次，引导学生积极转变课堂学习态度，逐渐提升高中生音乐学习的主观能动性。通过教师在教学时，给学生提供一些实践场地，能够延伸德育以及音乐教育知识，并在实践活动过程中逐渐锻炼高中生动脑能力、动手以及动口能力，积极培养高中生自主思考能力。通过小组合作的形式，培养高中生团结合作精神，充分展现出德育功能自身价值，可以使高中生保持良好的音乐学习主动性。例如，教师在课堂上给学生讲解《走进新时代》时，教师可以要求相关人员开展演讲教育或者是现场演唱活动，使高中生对社会当前发展情况进行全面了解，并加强高中生对于当前社会发展情况的认知。教师合理利用一些课余时间，组织高中生共同参与当地的博物馆，学生在参观博物馆时能够充分感受和学习展示的生平事迹，有助于调动高中生学习积极性，并使学生保持良好的心态面对生活和学习时遇到的困难，实际满足社会对于人才的需求。

（3）构建良好的高中音乐教育氛围

高中音乐课堂作为学生发展和学习的关键场所，通过逐渐提升高中音乐课堂教学质量，可以促进高中生的健康成长。因此，在进行高中音乐教育时，教师需要制定完善的高中音乐教育策略，给学生构建良好的音乐学习氛围。通过调动高中生参与音乐学习主动性的基础上，充分发挥出德育功能自身优势。例如，在开展高中音乐教育时，教师组织高中生进行演唱比赛或红歌会，鼓励高中生自主参赛，并要求学生对红歌背后故事进行了解，可以帮助学生产生一些积极影响。在音乐教学过程中，组织高中生开展定期交流探讨活动，教师能够及时了解学生的思想。通过正确的引导，不断提升高中生自身综合素养。

（4）创新高中音乐课堂教学模式

为了在高中音乐教育中充分展现出德育功能，需要教师不断提升专业素养，及时更新先进的音乐教育思维和音乐教学模式，以音乐作品的教育意义和现实意义作为出发点。通过歌词给高中生构建相应画面，可以充分调动高中生音乐学习的积极性。根据歌曲的旋律、节奏、歌词的变化，能够积极培养高中生爱国情感，逐渐加强高中生思想认知。例如，教师在给学生讲解《龙的传人》时，可以培养高中生积极向上的生活态度。在学习中引导学生掌握音乐中所具备的艺术特征，引导高中生通过辩证眼光对歌曲内容进行正确认知，在学习过程中有利于积极培养高中生正确的思想观念。

4. 结束语

综上所述，通过教师积极开展高中音乐教育，可以全面培养高中生综合素养。然而，传统高中音乐课堂教学模式，没有充分发挥出德育功能，直接影响了音乐课堂教学效果。为了促进高中生全面发展，教师需要充分意识到高中音乐教育过程中实施德育功能的意义，并结合当前高中音乐教育实际情况，制定完善的高中音乐教学方案，可以实际满足高中生成长需求，引导学生形成正确的价值观以及道德观，逐渐培养高中生综合素质。通过优化高中音乐教学内容，可以帮助高中生在高强度学习下，舒缓自己的紧张情绪，同时通过高中音乐教育中实施德育功能，有助于帮助学生养成良好的生活习惯以及学习习惯，并对于学生今后的生活和学习都带来很多的益处。

参考文献

[1]王玉苍. 浅析高中音乐教育的德育功能及实现路径[J].艺术评鉴，2020（7）.

[2]陈小强. 高中音乐教育的德育功能及其实现路径探讨[J].北方音乐，2019（17）.

[3]张黎蕊. 德育教育，路径实现——高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J].新课程（中学），2018（4）.

[4]谢雨菡. 高中音乐教育的德育功能及其实现路径分析[J].考试周刊，2018（21）.

[5]陳永全. 高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J].读与写（教育教学刊），2017（12）.

[6]伍彪. 探究高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J].中国民族博览，2016（8）.