“教”与“玩”的有效结合

文_居梅芳

（作者单位系扬州大学附属中学东部分校）

为提高体育课程教学的趣味性，吸引学生积极主动地参与体育课堂学习，帮助学生更好地掌握体育知识与运动技能，使其加强体育运动训练，培养良好的运动习惯，发展学生终身体育观念，教师可以将“教”与“玩”有效结合，构建新型的体育教学模式，通过引入趣味内容，激发学生兴趣，通过创设趣味游戏、组织竞赛活动等方式提升学生运动能力，有效达成高中阶段的体育教学目标，提升学生的身体素质。

教师应引入趣味内容，激发学生参与兴趣

在过去的高中体育教学中，个别教师没有根据不同年龄阶段的学生身心发展基础和认知能力差异，而是设置标准的教学目标，通过讲解、演示、指导训练的固定流程实施教学。由于不同学生的身心发展基础不同、学习态度不同、认知能力具有差异性，这样的教学模式容易出现各类问题，导致学生的学习兴趣不足，有些学生“吃不了”或者“吃不饱”。因此，教师应根据具体情况引入趣味内容，以此激发学生的参与兴趣。

例如，在立定跳远的教学中，对于初中阶段的必考项目和高考之前的必测项目，教师应当足够重视这项运动的教学，认识到其对于发展学生身体协调性、速度和力量的作用。新时期的教学中，教师需要明确让学生在“学中玩、玩中学、玩中创”的教学目标，培养学生的运动兴趣。教师可以先讲解与示范立定跳远的主要规则与方法，然后创设立定跳远相关的体育游戏，以此开展教学。比如在“石头、剪刀、布”的游戏中，教师先讲解游戏规则：通过猜拳，获胜的一方向前跳一次，输了的一方不动，最后看谁先到终点，然后组织学生参与这个游戏。

在高中体育课程教学中，教师需要根据传统教学中遇到的问题，构建新时期趣味性的教学目标，并引入趣味性的教学内容，可以是比赛，也可以是游戏，让学生在参与过程中感受其中的快乐，激发学生的参与兴趣，以更好地达成课程目标。

教师应创设趣味游戏，加强学生运动训练

在高中体育教学的过程中，教师应一改传统的教学模式，更注重教学的趣味性，根据体育课程的主题，结合具体的教学内容，探析新时期的体育教学目标，通过日常观察、实践调查和文献研究等，明确高中体育教学中存在的问题。以此为基础，教师可以创设趣味体育游戏，指引学生加强运动训练，让学生在游戏的快乐中训练相关动作，掌握运动技能，提高体育教学的效果。

足球运动作为三大球运动之一，是高中阶段非常重要的运动教学项目。教师可以将足球训练的内容与游戏融合，创设趣味足球游戏。比如“踢蜈蚣”游戏可以提高学生身体协调性，培养学生团结合作能力与积极进取的意志品质，提高学生传带球能力。教师可以将学生分为若干小组，每组站成一行，队伍最后的队员运球到队伍前方，以此向前传递，直到传到最前面的队员，用时最短的小组获胜。这个游戏训练需要循序渐进，教师应当指导学生一些技术要点。

教师应根据高中体育的运动教学项目，创设能培养学生运动能力的趣味游戏，讲解体育游戏的规则和玩法，进行针对性指导和教育，引领学生以小组为单位参与体育游戏，更好地提升学生运动能力和体育运动训练水平，发展学生的体育综合技能，培养学生的体育学科核心素养。

教师可组织竞赛活动，提升学生运动能力

在高中体育教学的过程中，为了更好落实新课改的教育理念，实现“教”与“玩”的有效结合，教师还可以根据高中阶段体育运动的项目，组织一些竞赛活动，引领各个小组积极参与到各项竞赛活动中，这样可以提升学生的运动能力，发展学生集体主义荣辱观，更好帮助学生掌握体育运动技能。教师通过组织开展多种多样的竞赛活动，能引领学生积极主动参与各项运动的训练，帮助学生更好掌握各种运动项目的技能，提高体育运动的教学效果。同时，教师还可以在竞赛活动中培养学生“重在参与”的理念，更好进行德育教育。

高中体育教学教师应结合新课改教育理念，更重视发展学生的运动能力与综合素养，构建“教”与“玩”有效结合的基本教学模式，通过运用游戏和竞赛等方式教学，创设趣味十足的体育教学课程，引领学生积极主动参与到各项体育活动中，更好帮助学生掌握各项运动技能，培养学生良好的体育运动习惯与终身体育观念。