浅析高职语文教学提升学生人文素养的路径

童冰剑

摘要：语文是中华民族五千年历史文明的沉淀，也是学生了解历史、感悟古人优秀思想内涵的重要载体。但是在高职院校语文教学中，过于强调知识的实用性，导致学生人文素养培养的缺失。本文通过论述培养学生人文素养的重要意义，阐述高职语文教学对培养学生人文素养的作用，从三个方面剖析高职语文教学提升学生人文素养的路径，旨在为相关教育教学工作者开展高职语文教学提供借鉴和参考。

关键词：高职语文;人文素养;教学;提升

随着社会的发展与进步，素质教育理念深入人心，教育体制改革进程不断向前，社会对于人才素质培养提出更高要求。人文素养是高职语文教学的培养重点，也是当下大学生不可缺少的能力。在高职院校语文教学中，应当高度重视人文素养的培养。使学生在语文知识学习过程中，塑造精神世界，培养责任感、正义感。提升文化、理论、道德、情感等方面的素质修养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、培养学生人文素养的重要意义

（一）有利于培养以及提升学生基本职业素养

高职语文的教学是为了使学生语言能力得到提升，语言能力包括口头语言表达能力以及书面表达能力等。人们会利用语言来完成思维活动，进而表达思想感情以及展开相应的想象和联想。人们借助语言实施人际交往活动，进而交流以及传递思想情感，实现相互之间的沟通及了解。几千年以来沉淀而成的文化，大多需要使用语言等形式来储存、表现、传承以及发展。因此语文不仅对于其他学科的学习起到辅助作用，还可以培养以及提升学生基本的职业素养。

（二）有利于提升学生的心理以及职业道德水平

高職语文教育教学过程中，人文素养的培养并不是直接给学生灌输思想，而是在潜移默化的基础上实施一定的教育，进而对学生的心理以及职业道德产生影响。在语文教学中，教师可以进行适当的提示，保障学生在情境学习中进一步获得情感接触，在与文字对话的过程中获得精神上的洗礼、思想上的升华。语文教材的文章都是经过严格审核，涵盖了非常多的德育素材，可以展现比较积极、健康的人生观、世界观及价值观。

二、高职语文教学对培养学生人文素养的作用

（一）增强学生的适应能力

注重学生的分数是我国传统的语文教学受到应试教育的影响所产生的结果，学生综合素养重视程度不够。对语文知识的实际应用严重缺乏，严重阻碍了学生创造能力的培养，同时还会影响到学生综合素质以及身心健康的发展。由此可见高职语文教育对学生的重要性。因此在教学过程中对学生进行人文素质的引导极其必要，并且不断融入人文素质，充分把语文教材中的人文素养给表现出来，才能够让学生更好的理解和记忆。

（二）激发学生的热情

教师在传统高职语文的教学中往往都是占据着主导地位，这样的教学模式对于学生的学习也有着很大的影响，因此就会出现“大水漫灌”和应试教育，只是一味地重视对学生的成绩，忽视对学生的人文素质培养。因此为了能够更好的改变传统教学方式，则需要教师把学生作为教学的主体，转变以自身为主体的课堂教学，给更多的时间让学生去独立思考和自主学习，在课堂上充当教学引导者和组织者，帮助学生学习知识。

（三）拓展语文教学范围

高职语文教育如果能够重视对学生人文素质的培养，可以在很大程度上延伸教师教学范围，拓宽学生语文知识面。相比于传统的教育可能会增加教师工作负担，需要教师付出更多的时间和精力，致力于培养学生良好的语文成绩。并且传统语文教学就是教师依据课本上的内容开展教学。首先教师会带领学生诵读课文，分析语句的词性，再带领学生阅读课文，分析课文中的知识点，课下再做一些练习题对知识点进行巩固。

三、高职语文教学提升学生人文素养的路径

（一）不断提高自身人文素养及品质

“学高为师，身正为范”。要想在别人心中播撒阳光，首先自己心中必须充满阳光。教师的榜样示范作用，对学生有着极强的教育引导，注重自身人文修养和知识积累。要拥有深厚文化底蕴，以自身人格魅力去感化学生、教育学生。高职院校学生专业课程较多，语文教师要利用课程特点，挖掘学生的兴趣点，从讲解知识入手，情理相融。在教学过程中讲究教学方式方法，注重多媒体教学手段的应用，拓宽语文教学的深度和广度，发挥学生的主动性和参与性，让学生爱上语文课程。

（二）重视创新提升学生学习积极性

学习主要是以学生为主，教师可以通过强制性手段让学生学习，但是要想获得更好的学习效果，则必须依靠学生的自主性和积极性。教师要从自身做起，丰富自身文化学识，打造学生喜爱的高职教学课堂，让学生能够从课堂当中有所收获。同时还要打造学生喜欢的趣味性课堂，用有趣幽默的教学方式，让课堂活跃起来，用深刻的剖析视角让学生深度思考。例如多使用多媒体教学，让学生在课堂观看人文类影片，感悟更多不同文化知识，也可向学生推荐优质网课，实现碎片化学习。

（三）积极营造良好的校园人文环境

良好的校园、班级人文环境，都是很好的文化育人载体。鉴于高职院校学生课余时间较多的特点，教师可以引导、鼓励学生积极参与各类讲座、辩论赛、演讲比赛等方式，有针对性地对相关知识进行拓展分析，把行为规范和优秀传统文化相结合。以活动为抓手，以提升学生人格品质为目标，全方位、多角度把人文素养知识和精神传递给学生。引导学生在活动中感受生活的喜怒哀乐，成功与失败，从而培养学生热爱生活、珍惜生活、满腔热情融入生活，体会生命的价值和意义，从而达到提升学生人文素养的目的。

四、结语

在语文教学中培养和提升高职院校学生的人文素养，任重而道远。教学过程中一定要重视人文素质教育，通过科学有效的方式方法，从根本上使学生的人文素养得到培养。作为高职院校语文教师，要不断提升自身人文素养和人格品质，弘扬传统文化精神，营造良好的育人环境，保障学生专业能力的提升。为学生成长成才奠定良好的基础，为社会培养更多的高素质、高技能人才。

参考文献

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