“自然拼读法”在小学英语单词教学中的应用

刘建荣

摘要：随着中国教育制度的不断改革，我国教育理念也发生了很大的变化，英语作为我国现在一门重要课程，它的教育理念和教学方式也发生了很大的变化，英语是从小学就要掌握的一门课程，因此我国教育界要求教师对英语教学要有清楚的认知。基于此，以下对“自然拼读法”在小学英语单词教学中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：“自然拼读法”;小学英语;单词教学;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-336

引言

自然拼读法是提高小学生对英语学科的发音感知能力和学习兴趣的一种重要学习方式。小学阶段作为学生第一次接触到英语教学的时期，肩负着为学生打好英语基础的重任，这对他们日后初中和高中阶段的英语学习影响深远，因此在小学阶段多是教授学生基础知识，帮助学生培养系统化的学习能力、学习习惯，让他们掌握基本的英语学习能力。

一、事先做好准备工作

在日常的英语教学过程中，课堂前的准备是不可或缺的重要内容，也是教师能否打造高效课堂的关键所在。在课前的准备工作里，教师需要考虑到各种因素的影响，无论是学生的低龄化存在的接受能力较差的问题，还是教学内容没有吸引力的问题，都要作为参考的标准考虑在内。例如，在设计课堂教学内容时可以配合各种各样的教学环节，以提升课堂的整体趣味性，激发学生的学习兴趣，而教学环节的制定也可以着眼于自然拼读教学法。例如，在教导学生英语单词中字母b常见的几个发音时，可以以bus作为特例，其发音为/b/类似于汉语拼音中的b发音，可以依次类推向学生介绍26个字母的不同发音，加深他们对字母的印象，并简单了解英语发音的特点，为以后更加深入的英语教学做好铺垫。教师需要引导学生对学习内容进行更加详细的总结以及熟记。这样学生在对英语单词进行拼写的过程中就能够像汉语一样进行拼写。自然拼读教学法的应用能够提升学生对单词记忆的效率，并且将这种学习的高效性带到英语的听力、口语以及阅读等过程中。学生通过自然拼读法能够掌握字母音与形之间所存有的规律，这样学生在听到单词的音以后就可以对单词进行快速的拼写，在这一过程中，学生的耳、眼、脑都处于灵敏的状态，学生的英语综合学习能力也能够得到十分有效的提升。

二、自然拼读法的朗读教学

国内传统小学英语教学方法是在课堂先上讲解教材中的知识，然后老师引领学生朗读，最后留作业，这种传统的学习模式使得学生大多感觉枯燥无味，学生也不能够较好的学习当堂的内容。一部分学生不能很好地理解老师所传授的内容，学生的口语技能不能得到应有的锻炼。因此，老师应根据学生个体差异制定教学方案，引入分层朗读教学法，从而帮助学生提高自身的朗读技能，自然拼读法就是一种较好的教学方法，有助于促进教学发展。在应用这种教学方法时，可以将自然拼读法与差异性教学充分融合，以激发学生朗读兴趣，这样即使是缺乏英语基础的小学生，也可以在课堂中学习到英语知识，不会产生自卑心理。教师应注重引导学生在有规律的情况下使用字母和发音，这样他们就不会长时间没有复习忘记单词。因此，在平时教学过程中老师应积极组织英语阅读培训活动鼓励学生参加。对于刚接触英语的小学生来说，英语的学习应该开始从学习一个简单的单词逐渐过渡到复杂的单词，然后逐渐延伸拓展到一个完整的故事，使学生不至于一开始就丧失学习的兴趣。通过老师引导学生提高英语学习水平，逐步发展好我国的英语教育工作，逐步提高英语教育水平，帮助学生学习英语。比如：教师可以带领学生按照“逐字-逐句逐段”的顺序来进行阅读，在拿到一篇阅读素材的时候，学生可以根据自己的现实情况去选择阅读顺序，那么教师这个时候可以配合多媒体来进行教学。在进行冀教版小学四年级上册Unit1“The clothes we wear”这一课的时候，教师可以提前准备好相关教案，其中包括教学流程的设计、教学环节的安排以及教学资料的准备。

三、强化练习，帮助学生熟练掌握及运用

若想熟练掌握一门语言，学生必须日复一日地回顾、强化所学知识，否则在每日大量新知识的涌入下，学生的遗忘很容易影响其教学效率及教学效果。因此，教师需要为学生合理安排课堂上的复习时间以及课后的复习计划。在48个音节教学结束，教师需要将其各音节的读音渗入到日常课文教学中，以保证学生在这样高度重复的训练中熟练掌握各音节的读音并順利地将其带入单词的拼写中。以四年级上册英语教材“Unit1 I like dogs”的教学为例。教师在为学生讲解cat、dog、elephant、horse、lion等动物名称单词时需要先引导学生将其元辅音节找出，然后再去拼读记忆，这样学生在课后复习时也能顺利完成自然拼读的训练。不仅如此，在学生熟练掌握单词后，教师可以为学生创设一个对话场景，以同桌为单位采用一问一答的形式，如“Do you like dogs？” “Yes，I do.” “No，I do not.I like cats.”等简单句将所学单词串联起来。教师还可以利用课前五分钟或是下课前五分钟在黑板写下新的单词，让学生进行自主拼读，以锻炼学生的音感。由于受周围语言环境的影响，学生若想将自然拼读法应用得如拼音一般熟练，需要不断地利用不同单词进行练习拼读与拼写，在具有一定的词汇量后学生还可以利用英文歌曲、英语文章等来加强自身的实际应用能力，这对英语学习具有很大的帮助。

结束语

如果小学生在刚开始学习英语时就能有目的地学习、应用自然拼读法，进行有效的练习，找到自然拼读法的规则，在遇到生词时就可以灵活运用，读准词音，这样不仅能极大提高学生学习英语口语的效率，更能激发起学生学习英语的兴趣，从而为以后的英语学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]赵婷.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].渤海大学，2021.

[2]李洋.新课改下自然拼读法在小学英语教学中的应用策略研究[J].校园英语，2021（09）：147-148.

[3]周田恬.牵手自然拼读，助力英语教学——浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].校园英语，2021（02）：232-233.