浅谈小学语文教学中儿童诗的创作指导

颜伟芬

摘要：诗是一种独特的语言表达方式，它将语言的美、意境的美、情感的美进行展示。它不仅可以帮助我们把心中的思想情感更好的表达出来，同时它还是生活情趣和美好事物的代名词。假如我们在平时的语文教学中能够将诗进行一定程度的结合，这样可以帮助学生通过这种方式来激发他们大胆的创作，如此一来，诗的创作对于今后的语文教学将会是重要的推动力。本文就小学语文中儿童诗教学的现状以及小学语文教学中儿童诗的创作指导的教学之道展开论述。

关键词：小学语文教学;儿童诗;创作指导;现状;措施

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-298

从古至今，语文是我们学习所有知识的基础和前提，可以说：学好语文可以帮助我们更好地理解知识以及表达内心的感受。语文是我们记载历史长河的一种方式，是提高我们理解能力的一种有效途径，是表达我们内心感受的一种工具。儿童诗是以学生为主体，为了方便学生更好的吸收知识，同样也适合于儿童进行阅读、欣赏、朗诵等多种方式。它在很大的程度上符合儿童的心理特点和性格特征，让学生的审美意识和艺术鉴赏有着很好的培养。语文教学的地位无可撼动，儿童诗的好处数不胜数。那么儿童诗的创作和小学语文的结合又会碰撞出怎样耀眼的火花呢？

一、分析小学语文中儿童诗教学的现状

一方面很多教师对于需要达到教育总目标的要求没有一个清醒的认知，对于学生个体的综合素质了解不够详细，对待学生学习的方法可能没有到位。因此，教师不容易找到适合学生的正确的教学方式。正如大家常说的：不能对症下药。所以可能导致教师在传授知识的过程中，不太容易对需要传授的知识有一个范围，可能会觉得学生学的越多越好，范围越大越好;最后过度教学，可能导致事倍功半。另一方面传统的教学方式可能已经不适合全部学生，我们普遍习惯和施行的是通常都是以教师为主导的课堂教育，教师讲到哪里，学生的思维走到哪里。教师在上课前下课后给学生们留足够的作业，在课堂上带领学生串讲课文，然后教师尽可能的将考试经常要用到的各种知识点尽可能详细全面的展现在学生面前。很多学生只能被动的接受教师传递过来的知识和答题技巧，达不到对新鲜知识的主动渴望。因此，学生对于听到的知识很难进行理解和消化，学习成绩很难提高。这种教学模式不利于激发学生的想象力。只有通过对经典诗的阅读、欣赏、朗诵，学生才能真正的将诗作所代表的思想感情进行领悟。

二、探究小学语文教学中儿童诗的创作指导的教学之道

2.1教师注重培养学生语文学习儿童诗的乐趣和能力

尽管目前的教育形式依旧没有什么太大的改变，但是在平时的教学过程中应该学着不把考试成绩作为唯一的目标和衡量一个学生好坏的标准。教师不应该只把学习语文当成应付考试的负担，要在平时与学生的沟通交流中让学生产生一种愉快的感觉，学生对语文教师喜爱有助于学生对儿童诗的喜爱，从而让学生爱上语文和儿童诗。

比如：在教统编版教材四年级下册第三单元学写儿童诗单元《坐火车》这一个儿童诗的时候，教师可以从网上搜索一些火车相关的视频和图片播放给学生。让课堂变得更生动，学生学习的积极性也会大大提高。通过这个过程让学生在视频图片中理解相应的情节，同时也将文字阅读转变为生动阅读，这样的教学方式将阅读教学趋于多元化，更加利于阅读高效性的实现。在紧张的学习之余，学校的语文教师可以联合起来向学校申请一些朗诵儿童诗等活动，设置一些小奖品，让学生更加形象的了解诗，提高对学习语文的乐趣，更能开阔学生的视野。

2.2教师采用正确的方法，充分发挥学生学习自主性

教师应该努力了解每位学生的性格特点，对其进行因材施教，不能只用一套老旧的方法对付所有的学生，这样的效果可能不会很好。同时教师不能只在课堂上传授知识，将必要内容讲完之后应该学会给学生留下足够的时间，让他们进行独立思考，将学习到的内容进行消化理解，同时在消化理解的过程中还可以发现问题、解决问题，这样有利于学生探索精神的形成和培养学生创新的能力。

比如：在学生学了某一首诗后，教师可以带着孩子玩各种有趣的游戏，在玩耍中感受诗中的感情。在四年级上册教学的时候，教师就可以留下一个课外作业，让学生过年的时候仔细的感受一下雪花。在进行统编版教材四年级下册第三单元学写儿童诗单元《如果我是一片雪花》教学的时候，让孩子们进行回忆，还可以播放一些视频来帮助学生想象，并让孩子们以雪花为内容写几句，激发他们的思考。“雪花一片一片的落下，像漫天飞舞的蝴蝶，它们在快乐的玩耍......”经过不断地欣赏和仿写练习，孩子们就已经积累了诗歌能力，有一定的语言和想象能力，这可以大大的帮助学生对于儿童诗的进行更好的创作。在课堂讲完课之后，留出一部分时间让学生进行前后桌或者小组之间的讨论，并让其进行发言，可以锻炼学生的总结能力，也可以锻炼学生的胆量。

结束语

總而言之，要想帮助学生更好的进行儿童诗的创作，那么我们的小学语文儿童诗的教学就不能只局限于原来的模式，应该学会与时俱进，紧跟时代发展的步伐，在更新的过程中不断探索有效的解决方案，更新教学方案和教学方式，培养学生的创新能力。

参考文献

[1]常丽娟，马轶男，李海龙.小学语文教材中的儿童诗选编及教学策略研究[J].试题与研究，2021（23）：45-46.

[2]徐娟.在小学语文教学中开展儿童诗教学的实践探索[J].小学生（中旬刊），2021（08）：56.