游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用

邓群芳

摘要：小学低年级是教育的关键。由于许多低年级学生都相对较年轻，因此他们有不良的习惯，例如活跃、注意力不集中和顽皮，甚至对知识的渴望也很少，因此数学知识的教学会影响学生的学习效果。因此，游戏教学法的引入和应用是形势发展的必然产物。游戏可以用来增强学生对数学的理解和关注，提高教师教学的水平和质量。

关键词：低年级数学;数学游戏;培训工具

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-278

在小学阶段，低年级数学是学生学习的基础。因此，数学老师应该在一定程度上指导学生，使学生可以为以后的数学学习打下良好的基础，增强学生分析问题、自学和创新的能力。在制定课程和教学目标时，教师应营造轻松的学习氛围，同时考虑到学生的特点、爱好和认知水平。在本文中，游戏教学法主要应用于小学低年级的数学教学，着重探讨了使用游戏教学法的策略。

一、游戏教学法在小学低年级数学教学中的意义

（一）加强师生之间的情感交流和互动

传统的教学形式区分教学与学习，数学游戏的教学方法主要是在数学教科书的教学内容和教学任务中建立相关的游戏参考。游戏教学法的使用可以缩短师生之间的距离，并使学生感受到老师的心意，在面对不可理解的数学问题，以便学生更愿意与老师进行交流和讨论。同时，游戏教学法还有助于将教师教学的其他知识联系起来，通过使用游戏教学来帮助学生学习理论知识，抽象的数学知识可以变得更加具体，从而有助于实现学生的学习目标。

（二）可以提高小学数学教学的影响力

学生在严格的纪律约束下学习时，很难突然限制。教學游戏可以动员学生的积极参与，激发课堂气氛，激发学生的学习热情并进行有效的教学活动，以使学生了解和认识数学。尤其是，对于一些具有较强抽象思维和难以理解的数学知识，课堂教学结合了有趣的游戏活动，可以帮助学生理解课堂并使课堂变得有趣，从而可以改善数学课堂教学。

（三）鼓励学生发展良好的人格特质

教学游戏不仅可以培养学生的智力，而且可以探索学生的特质并发展学生的非智力素养。通过游戏环境，学生可以扩大想象力，这有助于培养学生的想象力和创造力。课堂上的互动游戏可以帮助学生摆脱自我倾向，学会了解他人，并引导学生学习团队合作精神，学会分享和协作，提高学生的认知和社交能力。此外，游戏教学还可以帮助学生真正表达和控制自己的情绪，正确管理自己的情绪，并使学生在游戏和学习中形成良好的性格特征。

二、在小学低年级的数学教学中使用游戏教学的措施

（一）游戏的选择应适合学生的年龄

小学生处在童年时期。他们喜欢使用哭泣和大笑表达情感，并对新事物和特定事物感兴趣。当他们感知事物时，目的不够清晰，但是情绪非常不稳定。大量机械重复的作业会使学生感到无聊。因此，在教学中，老师需要注意学生的好奇心，因为学生喜欢新奇的事物，所以游戏的设计和选择应适合学生的年龄特点。在教学中，教师应组织和开发受学生欢迎的游戏，以增加学生的参与兴趣。

例如，谜语在低年级的学生中特别受欢迎。在“线性识别”课程中，老师创建了谜语简介的一部分。游戏的具体过程如下：孩子们喜欢猜谜吗？学生会回答：喜欢。这样在教学中学生们的热情很集中，很快就猜出了答案。之后，老师拿出了一条毛线说：“今天我们在这堂课上的数学学习是从这条线开始的”，这成功地吸引了学生的注意力。了解学生的年龄特征并为学生选择正确的数学游戏可以真正激发学生的热情，从而提高学生的学习效率。

（二）着重说明培训目标

教科书是游戏教学的基础。过去，教师教学的方向过于分散，难以控制课堂纪律。因此，教师应为教学目标设定标准，并根据该标准开发游戏。只有这样，游戏的组织才能更加有效，影响才能更加明显。

例如，当组织“趣味游戏”时，教师可以列出游戏的目标，例如询问学生他们喜欢什么运动，为什么喜欢它以及对它了解多少？。然后让另一个学生分享对这个学生喜欢的运动的想法。这样，学生最喜欢的运动就被引入数学问题。通过在询问学生，学生可以彼此讨论自己喜欢的运动。这种方法不仅可以激发课堂气氛，而且可以有效地吸引学生，并为学生创造有效的游戏教学。

（三）增强学生的记忆力

尽管低年级的学生学习新知识的速度更快，并且更加好奇新知识，但是他们很难集中精力学习整个课程。结果，学生将在数学课程中遇到粗心和思维松散的问题。所以，教师可以使用相关的游戏来使学生集中精力并致力于在课堂上的学习。通过不断思考游戏，帮助学生养成良好的思维习惯。

例如，通过学习“分为两位数”的内容，对于一些忽略课程的学生，老师可以使用游戏“白兔大灰狼”。规则是这样的：大灰狼会吃掉了不符合数量的小白兔子，小白兔子必须团结起来对付这只大灰狼。老师邀请了20位同学在舞台上表演，其他学生问老师：“大灰狼会吃几只白兔？”老师说：“3。”这20位同学就需要变成了3个人一组，那么另外2个学生被排除在外。坐在座位上的学生给出的公式为：20÷3=6（组）...2人。通过不断改变白兔的数量开始下一场比赛，并竞争寻找最终的获胜者。这样，可以有效地激活教室的气氛。再这样的氛围中，可以使学生更加专注，拥有更强的记忆力以及对这一知识的更深刻理解，从而实现教学与游戏的结合。

总之，游戏可以激发小学生学习的积极性，并使他们以轻松愉快的方式学习知识。在课堂教学中，使用游戏进行有效的教学不仅可以帮助学生理解和吸收所学知识，还可以激发学生学习的热情，提高学生的学习能力，并提高课堂教学的效率。

参考文献

[1]段营敬.游戏教学在小学低年级数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（23）：67-68.

[2]黄诗程.游戏教学在小学低年级数学教学中的应用[J].数学大世界（上旬），2020（07）：45.