浅析新课改下的小学音乐创新教学探究

冷靖

摘要：伴随着新课程改革的持续深化，当前我国的教育事业愈发重视学生的德、智、体、美、劳全面发展，这也使得小学音乐这门美育学科逐渐受到了广泛的重视。面对新课改，传统的小学音乐教育理念和模式已经过于传统落后，需要小学音乐教师能够立足于学生的全面发展，不断创新和优化课堂教学活动。因此，本文将就新课改下的小学音乐创新教学策略进行论述。

关键词：新课程改革;小学音乐;创新教学;实践探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-254

目前，许多的学校都过于重视文化课教学，进而导致小学音乐课程教学一直得不到应有的重视，也促使大部分的小学音乐课堂教学逐步沦为形式化，这对于推动我国素质教育的有效发展来说有着消极影响，而且也不利于学生的全面发展。因此，学校和教师都必须要明确音乐课程的素质教育优势，进而可以注重培养学生的音乐兴趣和审美修养，有效落实素质教育理念。

一、创设趣味教学情境，激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。尤其是对于心智思维尚未发育成熟的小学生来说，他们对于这个未知的世界充满了好奇心和探索欲，只要他们对于某一事物产生了一定的兴趣，就会促使学生全身心地投入到其中。因此，小学音乐教师要想提高小学音乐课程教学的实效性，就需要想方设法地激发学生的学习兴趣和积极性，进而可以结合学生的兴趣所在和课程内容，通过创设趣味教学情境的方法，增强小学音乐课程教学的趣味性，吸引学生的学习注意力。例如，教师在执教人音版《迎春》一课时，就可以在正式授课之前让学生探讨象征着春天到来的事物和景象，以此来提升学生的主体地位和学习兴趣，还可以起到活跃课堂氛围的作用。之后，教师就可以让学生分享自己对于春天的感受和印象。从而能够促使学生根据自己的实际体验来更好地感受这首歌曲的氛围和情感。

二、加强节奏训练教学，提高学生的音乐能力

节奏教学是小学音乐课程教学的重要组成部分，同时也是有效提高学生音乐能力和音乐素养的关键要素。因此，在小学音乐教学中要想保证学生能够有效构建专属于自己的音乐知识体系，提升自身的音乐技能和感知能力，就需要加强对于节奏訓练教学的重视。此外，有效的节奏训练教学还可以在一定程度上激发学生的想象力和情感共鸣，促使学生能够真正感受到音乐艺术的巨大魅力，有助于实现对于学生音乐表现力和音乐技能强化的教学目的。例如，教师可以从实际生活中挖掘音乐教学资源，让学生对于节奏知识能够形成直观形象地理解和认知。比如，教师可以借助动物走路的场景将音符形象化的表现出来，也可以引导学生感受自己的心跳声，或是回想秒针走动的声音，并运用不同的长短律动来模拟出来，从而有助于学生提升自身的节奏感和音乐能力。

三、拓展音乐审美教学，提升学生的审美修养

对于小学生来说，良好的审美修养能够帮助他们更好地感受美、欣赏美和创造美，这对于学生形成正确的价值观念、健全的人格以及积极乐观的心态来说有着重要意义。因此，小学音乐教师要不断挖掘音乐教材中的美育元素，促使学生能够在潜移默化中提升自身的审美能力和鉴赏能力，以此来帮助学生树立正确的审美观。与此同时，音乐审美教学的实现也离不开良好的音乐审美教学环境，这就需要学校能够加大对于音乐教学设备和器材等方面的投入力度，为更好地开展音乐审美教学提供保障。例如，教师在执教人音版五年级音乐《映山红》一课时，就可以为学生讲述这首歌曲的故事背景，或者是为学生播放电影《闪闪的红星》的片段，让学生能够结合故事仔细赏析这首歌曲，有助于学生更好地理解歌词的内容。之后就可以询问学生听完这首歌有什么感觉，鼓励学生大胆地表达自己的感受和想法。并引导学生感受这首歌曲运用深情期待的抒情风格所表达出的人民想念红军以及向往美好未来的情感。

四、加强师资队伍建设，增强音乐教学实效性

小学音乐教师作为课堂教学的主要组织者和引导者，其本身的教育理念和教学手段直接影响着小学音乐课堂教学的实效性以及学生音乐素养的有效发展，教师队伍的整体水平也是教学质量好坏的决定性因素。所以，小学学校必须要注重加强音乐教师的师资队伍建设，确保小学音乐教师的整体队伍具有较高的文化素质和专业水准，还要确保教师能够具备良好的素质教育观念，对于新的音乐课程标准中关于音乐素养和审美教育的内涵、价值、目标以及要求都能够理解地十分透彻。只有这样才能保证他们在日常的实践教学中可以有效落实素质教育，实现学生音乐技能和音乐素养的全方位发展。因此，学校可以定期组织音乐教师参加专家讲座，汲取先进的音乐教学理念和方法，也可以聘请高水平和高素质的音乐教育专家来进行实践授课和观摩指导，从而为音乐教师提供多样化的学习和提升自身专业素养的机会与平台，以此来增强小学音乐教学的实效性。

综上所述，在新课程改革的教育背景下，小学音乐教育在素质教育中担任着重要角色，对于培养学生的价值观念和审美趣味有着积极意义。因此，小学音乐教师应当改进自身传统落后的教育观念，遵循新课标所提出的素质教育要求，注重体现学生的主体地位，提升学生的音乐兴趣和音乐素养，以此来发挥小学音乐课程教学的最大效用，促进学生的全面发展。从而可以通过创设趣味教学情境，加强节奏训练教学，拓展音乐审美教学以及加强师资队伍建设的举措，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐能力和审美修养，增强小学音乐教学的实效性。

参考文献

[1]杨智轩.新课改下小学音乐教学创新探略[J].考试周刊，2017（65）：170.

[2]杨智轩.浅议新课改下小学音乐教学的创新[J].考试周刊，2017（63）：167.