重视“学法”指导 提高初中数学教学的有效性

申劲松

摘要：在目前社会的大环境之中，随着新课程的改革，我国对初中数学课堂的教学愈发严格，教师在教学过程中不仅要提高自身的专业素养，还要积极的转变教学理念和教育思想，教师在教学过程中不仅要关注学生的数学成绩，更要重视培养学生综合素质，这也就要求教师在教学过程中转变自身的角色，实行正确的教学方法，以促进学生综合能力的提高。教师在进行课堂教学中，也要注重课堂的有效性。

关键词：有效性;初中数学;教学方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-249

引言

初中阶段的学生处于青春期时期，相对小学生来说，初中生的知识储备是更加丰富的，初学生的认知能力和观察能力也是有所提高的，尽管如此，但是不可否认的是初中学生的心智和能力还是不太成熟的，因此在这一时期的学习阶段中，教师必须从学生的心理特点出发，抓住学生的认知特点，培养学生严密的思维模式。教师重视正确“学法”的指导，以学生为主体，充分发挥学生的学习积极性。可以让学生在学习过程中运用自己的聪明才智去解决问题，有力的提升了学生学习数学的能力，也促进教师教学工作的顺利开展。

一、提高初中数学课堂教学有效性的必要性

初中课程的难度相对于小学阶段是有所增加的，相对而言，教师的教学难度相对小学阶段来说也是有所增加的，因此教师在课堂教学中不应该实行小学生时期的教学方法，教师必须积极转变教学方法。在小学时期，教师在教学过程中更多的是帮助学生打基础，因此在这个阶段，教师更多采取的是灌输式的教育理念，但是到了初中阶段，这一时期学生的认知能力和逻辑思维能力都有了很大的提升，所以教师在这一时期不应该采用传统的教学方法，教师应该实行有效的教学方案，教师在教学过程中应该主动以学生为主体。使用更适合初中生心理状态的教学方法以及教学策略，而且在这一时期，教师在教学过程中也要开展广泛的教学活动，满足学生的学习和心里需求。

教师在这一时期开展课堂教学的时候，实行正确的学习方法，比如自主学习、探究学习 合作学习等，都有助于提高教师的课堂效率，推动教师教学目标的顺利实现，也能够满足教师的成就感，教师在教学过程中可以从学生和课堂中得到反馈，从而有利于提高教师教学积极性。對于教师而言，加强课堂的有效性，有助于教师转变传统观念，即教师不再像以往那样看重成绩，教师开始注重学生的学习状态和学习效果，这也有利于提高学生的学习积极性。因为有的学生成绩不高，但是学习积极性比较高涨，因此教师树立不以成绩论英雄的教学观点对于学生来说是更加有帮助性的。能够让学生在学习过程中积极的化被动为主动参与。对于学生来说，教师提高课堂的有效性，也可以让学生在有限的时间内接受到更多的知识

二、提高初中数学课堂教学有效性的策略

1.开展问题探究式课堂教学

问题是推动事物发展的动力，存在问题才能够不断推进创新和发展，因此教师在课堂教学中要注重对问题的使用，教师在设置问题时要注重把握问题的难易程度。让学生在对课本内容的探究和解答中不断去拓宽自己的思维领域，提高学生的学习主动性，例如在教授《长方体和正方体的体积》的课程内容时，教师可以在课前导入部分向学生提问问题，如：“学生学习正方体和长方体的表面积的公式是什么？正方体和长方体的表面积和体积运算有什么联系？学生在学习正方体和长方体时有什么区别？”教师在提问学生问题时，也是在启发学生进行思考，而且教师在让学生学习长方体和正方体的体积时，也提问了学生关于之前有关表面积的课程，也让学生在学习新知识的时候巩固了旧知识，这有利于学生了解到知识点之间的联系。提高学生的学习能力。

2.加强小组合作

数学知识是非常具有逻辑性和抽象性的，因此学生在学习数学知识时常常是遇到困难的，以此当学生遇到问题时，教师需要积极发挥自身引导性的作用，教师要启发学生去思考，因此在这一时期，教师可以开展小组合作，充分的调动学生的思维逻辑，而且每一个学生的思维方式都是不一样的，小组成员在讨论之中也能够彼此交流自己的思想，也更能够拓宽学生的思维逻辑，帮助学生梳理知识点，让学生在主动学习过程中建立良好的思维框架，因此教师在教授初中数学课本中关于《组合图形面积》这节课时，教师可以使用“小组合作”这个学习方法。教师在授课过程中可以主动将学生进行分组，且分组必须要合理，每组的水平大致相当，在这一时期，教师对学生进行分组，小组成员自动成为了一个整体，教师在教授《组合图形面积》这个知识点时，小组成员可以一起协作，积极探讨老师所布置的内容，这也可以促进小组成员之间彼此交流，教师在让小组成员解题时，教师可以将三角形、梯形等图形任意组合，并让学生去算其面积，这也有助于学生自己去探索解题思路，提高学生的数学能力。

3.注重自学

随着社会的快速发展，我国己进入现代化社会，在这个教学过程当中，教师要提高学生的学习积极性，让学生能够自主学习。教师在提高学生学习自主性时，可以充分运用多媒体设备。教师可以为学生播放有关于于课堂内容的动画视频，或者是教师使用交互式电子白板在白板上直接直接展示课堂内容，这两种方法都可以帮助学生更好的学习课堂内容，如教师在教授《容积和容积单位》这节课时，教师可以直接使用多媒体设备帮助教师一起开展课堂教学，教师可以向学生播放《乌鸦喝水》的动画片，因为这个故事是一个老生常谈的故事，而教师将其与数学内容结合起来，反反而容易引发学生的兴趣。教师在播放过视频之后，可以向学生提问题，如：“这个故事的意义是什么？和本节课的内容有什么相关呢？这个瓶子的容积是多少呢？应该怎么计算”教师通过提问有关于教学情景的问题，有利于将情景与教学内容相结合，提高学生的学习兴趣。

4.加强课堂实践

提高课堂的有效性，教师仅仅只关注课堂教师往往是不够的，教师也要注意加强学生的课后练习。因为数学知识是充满多是逻辑性和抽象性的，很多数学概念多是文字性解释，因为学生的每天都在这学习新知识，而且学生的记忆力也是有限的，因此这些文字性的概念很快就会被学生忘记。所以教师在教学过程必须要布置课堂习题，这样利于学生巩固学生的知识，锻炼的能力，也利于学生培养自己的思维逻辑。

结语

总之，加强初中课堂的教学有效性是教师在开展课堂教学中的一项非常重要的目标，教师在教学过程中必须要转变自己的教学观念和教学策略，注重实行情景教学法和加强学生的课堂练习，提高学生的学习积极性，加强学生的求知欲，让学生能够在学习过程中不断的运用自己所学到的知识去塑造自己的逻辑框架，让学生真正的感受到数学的魅力。

参考文献

[1]王学群.重视学法指导，提高初中数学教学的有效性[J].新教育时代·教师版，2019（10）.