“微”中见大：让微课成就小学语文高效课堂

戴君飞

摘要：随着我国科技和教育的不断发展，教师在日常的课堂教学中创新了很多新颖的科技化教学方式，微课就是其中的一种。通过应用这种教学方式，可以推动传统教学的发展。在传统的小学语文课堂中，由于教师的教学方式过于老旧，不能帮助学生养成学习语文的兴趣，因此，通过使用微课这种信息技术教学方式可以有效的改善课堂教学环境，提高教学质量。

关键词：微课;语文课堂;小学教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-188

引言

目前，微课这种新型教学方式在我国的应用已经趋于成熟，无论是小初高的文化课知识，还是其他成人学习课堂，我们都能够见到微课的影子。在小学语文课堂中，如果教师能够合理运用微课展开教学，不仅可以提高自己的课堂质量，同时也能帮助学生提高学习效率。本文将以小学语文的日常课堂教学为例，探究微课在小学语文教学中应当如何应用，希望为广大教育者提供参考与借鉴。

一、小学语文课堂教学中现存的问题

（一）教师教学本领不够先进

在传统的小学语文课堂教学中，教师的教学方式过于老旧，在帮助学生学习知识的过程中，背诵和抄写占据了学生大部分的精力。因此，很多学生会对语文学习表现出不耐烦甚至于厌烦的态度。在课堂上，如果教师仅是一味的输出，学生仅是一味的背默写抄，不增加学生和教师之间互动的话，学生无法了解我国语言的精美绝伦，那么，学生自然会感觉语文科目枯燥乏味，无法提起兴趣。长此以往，语文课的课堂效率会变得十分低迷，学生的语文基础也不够牢固。

（二）课堂教学氛围压抑

在传统的语文课堂教学中，大多是以教师对知识进行叙述为主，这样大段的文字输出本就不契合学生的年龄特点，而且在这样的教学方式下，学生并没有得到一个良好的课堂学习氛围，很容易造成学生走神和注意力不集中的情况。现在的教育要求教师应以学生为主体，增强师生之间在课堂上的互动，传统的语文教学课堂上，教师更多的关注还是放在学生的背默写抄，课堂环节中缺少了师生之间的互动，使得课堂氛围低迷，学生学习的积极性自然也就不高。

二、微课成就语文高效课堂

微课这一新型教学方法结合了现代的信息技术，一改传统教育中老师口述的教学模式，将课本的知识内容整合到多媒体信息技术中，再通过多媒体向学生进行展示。这样做的好处是，一方面，教师可以将复杂的知识内容进行整合和梳理，提高课程效率;另一方面，通过多媒体对学生的感官刺激，吸引学生加入到课堂学习中，提高学生的自主能动性。

（一）微课教学需要老师提前做好教案准备

虽然微课在课堂教学的实际应用中可以短时高效，但是在教师进行微课教学之前，做好微课的设计也是必不可少的。小学语文的知识内容比较丰富，因此，教师在准备微课时，要将课堂上所要讲授的知识进行整合和梳理，确保知识之间的关联性和逻辑性。在设计课件时，教师也应该在互联网上多搜集一些和课堂内容有关的拓展知识或其他学习资料。 在设计微课时，要从学生的年龄特点出发，对于小学生来说，图片视频比文字更加容易接受，因此，教师在设计微课时，要充分准备，确保微课可以在课堂教学中发挥出最大的效用。

（二）微课教学要创设合适的教学情境

在使用微课进行日常课堂教学时，由于多媒体信息技术上有图片，视频等元素，教师在进行教学时创造教学情境会更加便捷，通过利用多媒体，可以快速让学生与知识内容进行直面交流，以此来营造良好的课堂学习氛围。在这样的学习氛围影响下，学生也可以提高自身的学习效率，快速加入到课堂学习中。教师要借助微课和互联网的优势，在网络上选取优质的教学资源，利用这些教学资源，帮助学生营造一个良好的教学情境。比如，教师在进行古诗讲解时，就可以通过多媒体向学生展示古诗的创作背景，作者的生平故事等等，以此作为导入，吸引学生的兴趣，这样一来，学生自然而然的就会加入到课堂学习中，课堂的质量和效率也得到了保障。

（三）利用微课设计课后教学方案

微课在教学课堂上可以帮助学生提高学习效率，在课后同样也可以帮助学生对知识进行复习和巩固。教师在课堂上要多进行提问和互动，确保实时掌握学生对于知识的掌握程度，在课后利用微课不受时间和空间教学的便利帮助学生进一步理解课堂上没有弄懂的知识点，同时在课后，学生有不懂的问题，也可以及时从教师处得到准确且专业的回答。另外，教师可以每周都制作一个一周知识点总结，在周末的时候发送给每一名学生，这样学生在复习起来会更加高效。

（四）调动感官，运用微课引导自主学习

兴趣是最好的老师，因此，在课堂教学中，教师要利用微课的多元性，趣味性帮助学生建立对语文学习的兴趣，从而让学生能够积极自主地加入到语文学习中。由于小学生的年龄特点是充满好奇心，但往往注意力集中时间比较短，因此，在日常教学时，教师可以发挥多媒体的优势，充分调动学生的感官，让学生一直将注意力保持在课堂教学内容上，通过播放一些图片视频来吸引学生的注意力，以此来提高学生对语文学习的学习兴趣。在进行授课时，教师要充分发挥学生的主体性，给予学生充分的时间和空间进行独立思考与探索，教师则以辅助的身份适时点拨，帮助学生养成自主学习和独立思考的行为习惯。

结束语

综上所述，微课相较于传统的授课方式而言有着授课时间灵活，知识容量小，精度高以及更方便教师创设教学情境的优势。在实际的教学应用中，这些优势可以帮助教师提高课堂教学质量和自身的专业素质，同时也可以幫助学生提高学习兴趣和学习效率。因此，教师要充分利用好微课和互联网资源，针对学生的实际学习情况，筛选出优质的教学资源，并整合到微课中。在实际课堂应用时，教师要善于利用微课创造教学情境，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生更加高质高效的学习语文知识。

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