新课改背景下的班主任德育工作创新

田绿萍

摘  要：随着新课程的改革不断深入地进行，传统专注于文化素质教学的教育模式已经远远无法满足当今社会时代发展的要求。这就需要教师在课堂上要高度地重视，以培养小学生的健康个性品质，同时也要尽可能地促进小学生的价值观形成和个性化发展。班主任是学校基础教育的核心力量，也是班级教育管理工作的指导组织者、执行者。怎样才能走出一条德育创新的道路，是班主任应当认真思考的问题。

关键词：新课改背景;班主任工作;德育工作

引言

随着新课改进程的不断推进，新课改体系对于小学阶段的教育提出了更加严格的要求。小学班主任作为学生的学习引领者，他们所掌握的教育观念、方式都会对小学生的思想观念及其行为习惯造成直接的影响。

一、以身示范，树立个人威信

班主任要做好班级管理工作，首先应当从自身角度出发，以身示范，树立个人威信，让学生能够以班主任为榜样，进行学习与模仿。学生往往具备“向师性”，教师的一言一行更容易影响学生的行为和成长。教师应当从自身的言行举止与行为习惯等方面为学生起到良好的榜样作用。例如，教师在对学生进行良好的卫生习惯的培养过程中，首先应当从自身角度出发，关注健康卫生知识，提高健康卫生意识。在对学生进行仪容仪表与礼仪礼貌的管理时，同样要从自身角度出发，为学生做好榜样带头作用，让学生意识到仪容仪表的规范与礼仪礼貌的重要意义。对于遵守校纪校规方面，教师更应当从自身角度出发，严格遵守学校的规则与制度，以身作则，为学生树立好榜样作用。班主任的形象应当是正面且具有一定的威严性。因此，教师在对待学生的时候应当注重对于语言习惯及语言表达方式的调整，在以平易近人的形象与学生接触的同时，还应当保证在需要严肃的时候能够让学生认识并重视教师的指导。学生在犯错误的时候，教师应当以公证严肃的态度予以批评及教育，并帮助学生认识到自身的错误，明确改正错误的思路与方法，帮助学生及时矫正错误。

二、关爱学生、挖掘闪光点

在班级管理过程中，教师应当平等地对待每一位学生。尤其对于学困生的管理，教师更应当以充分的理解与包容的心态来看待学困生的学习和成长问题，深度挖掘学困生身上的优点，对他们予以鼓励和帮助。教师应当帮助学困生从自身角度挖掘自身的闪光点，并促进他们对于自身优点的认可，弘扬自身优点，努力客服缺陷，促进学生向着更好的方向前进。

以小学6年级学生为例，他们已经逐步形成一定的价值观，并希望获得更多的认可。班主任在对学生进行德育教育的过程中，应当尽可能关注到学生的心理变化与发展，关爱学生，挖掘其闪光点，促进学生自信心的培养，提高学生整体的心理水平，促进学生良好发展。

三、多设助手，培养优秀班干部队伍

从优秀的学生中挑选出一支精明、能干的班级领导队伍，对于班主任如何做好班级管理具有非常重要的意义。在进行班级教育管理时，切忌班主任的“一言堂”。教师与学生之间的关系应当是相互理解与促进的，因此，在班级中设立学生领导队伍，作为教师与学生之间的沟通桥梁，让学生與教师之间的关系能够更加融洽。班干部队伍在班级中应当分工合作，并根据自身的优点尽可能地展示出自身的能力，建立威信。学生在参与日常学习与实践活动时，班干部进行恰当地安排与组织，促进班干部队伍的主动性提升，并提高班干部队伍在学生的核心领导力。班干部在进行班级辅助管理的同时，增强了自身的组织与协调能力，促进培养班干部队伍吃苦耐劳的精神，并提升班干部队伍的以身作则的态度，进一步促进班干部队伍引领其他同学严格遵守学校的校规校纪，建设良好的班级氛围，提高班级凝聚力与团队精神。

四、灵活变通，创新管理方法

在班级管理工作中一定要使用正确的管理方法，处理实际问题也一定要用法得当。碰到困难首先要积极地自己想解决办法，不能一直墨守成规，死守旧的规矩与法则。例如，很多问题的处理，在教师尚未进行相关处理工作时，学生已经想到教师会如何去做，如何进行处理，这样的教学管理工作往往会逐渐丧失掉学生对于教师的信任，甚至引发学生对于教师的不认同感。如何正确地真正做到在班级管理工作中永远保持不断创新与优化，是班主任班级管理工作的重中之重。

首先，班主任应当定期组织各种班级主题会议及分享会议，让学生能够共同参与到班级管理之中，促进学生对于班级管理的进一步认识，提高学生从自身角度出发，对于班级管理工作的认可。其次，对比较典型的案例及相对典型的案例进行对比分析，根据问题解决策略进行相应的分析，把握正确的最佳解决时机。班主任往往具备丰富的教学与班级管理经验，深知班风建设对于班级管理的重要意义和作用。因此，教师应当注重典型问题的分析与解决，明确班级核心的管理思想与理念，促进班风建设的良性发展。再次，班规是班级管理中的原则，是学生需要遵守且服从的管理规定。班规纪要严格遵守井然有序的原则，又必须灵活且可操作性强。班主任应当充分理解并尊重每一位学生的独立人格，并充分了解他们的性格特征及学习需求，针对班级管理的整体化需求，进行班规的制定与优化创新，促进班主任教育工作的有效开展。

五、结束语

总之，要切实做好对班级的教育和管理工作，班主任必须要更加深入到学生的日常工作中，善于通过观察和了解学生的情况与他们进行沟通;只有勤于认真地思考班级建设，才能够把班级的德育工作落实好，才会有利于促进全体师生的共同成长。

参考文献：

[1]刘永锋. 新课改背景下班主任德育工作创新浅析[J]. 作文成功之路（中）， 2018， 000（004）：96.