小学语文阅读教学的方法研究

鲍杏琴

摘要：小学语文作为三大主学科之一，其中阅读教学是小学语文的重要组成部分，通过阅读不仅使得学生提高自己的知识储备，还能够不断强化学生自身的语文修养。但是在传统语文阅读教学中存在很多问题，很容易导致阅读课堂教学出现高消耗、低成效的表现。为此，教师需要及时转变自己的教学观和学生观，提高自己的教育站位，增强自己的责任意识，根据学生学习的现实发展情况，提出符合学生学习实际需要的教学方法，这样才能整体提升小学语文阅读教学的质量。基于此，本文结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论三个方面的教学看法，希望能够对大家带来参考性价值。

关键词：小学语文;阅读教学;方法研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-062

在小学语文阅读教学中，为了提升学生知识内化的效率，促进学生阅读能力的有效提升，发展学生的语文核心素养，教师必须改变传统的教学观念，建立人本教学观念，只有尊重学生学习的主体地位，立足学生学习的长足发展角度，才能提出切合学生实际发展需要的方式方法。为此，本文将通过提高学生基础阅读能力、优化课堂阅读教学策略、丰富学生阅读情感体验三个方面的研究，来谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供理论性参考和现实性依据。

一、提高学生基础阅读能力

小学语文阅读教学中提高学生基础阅读能力，是实现教之有效、学之高效阅读课堂的先决条件。只有不断夯实学生的基础阅读能力，才能促进学生通过阅读课文发现语文的文字美、情感美、意境美，真正获得个体化独特的阅读体验，这样形成良性化的阅读学习过程，才能不断地加深学生对阅读的兴趣，从而为阅读教与学效率的提高提供根本性保障。同时，教师需要正确认识到“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的基础阅读能力是一个长期培养和促进的过程。所以在阅读教学中教师要采取循序渐进的方式进行引导，尽可能给予学生主动学习的机会与空间，这样才能逐步性、良性化的提升学生的基础阅读能力。例如，在教学《圆明园的毁灭》的内容上，教师可以从文章的重点词语中切入，提炼文章中关键词，去带领学生分析文章内容的表达，并且在分析的过程中教师也可以采用多媒体技术设备，为学生展示相关圆明园不同时间段的变化过程，这样更加容易跟随课文作者的表达情绪，也促进学生产生阅读情感的共鸣，使得更为深入的了解课文的内涵，最后教师在以不同自然段中选取的关键性词汇作为学生探索的思维锚定，引导学生将不同自然段的关键词汇进行对比与讨论，这样的自主化学习过程，学生的基础阅读综合能力将会得到有效地培养与锻炼。

二、优化课堂阅读教学策略

小学生由于自我学习经验不足，阅读理解能力较差，同时不同学生的学习基础都具有差异化。所以教师需要应用多种教学方式来应对不同学生学习的需要，也要根据不同的教材内容采取不同的教学方式，这样才能可持续保证阅读教学的高效化与优质化。例如，在小学语文常用的阅读方法有“通读法、略读法、精读法、跳读法”，那么教师应该在教学过程中根据不同的教学内容，促进学生掌握不同阅读方法的应用，使得学生懂得不同的阅读场景下知道自己应该应用什么阅读方法，这样才能提高学生的阅读有效，促进学生最大化捕捉有效的阅读信息。如：在教学《蟋蟀的住宅》一课中，教师可以开展小组合作学习模式，以小组为单位开展阅读竞赛，以教师提出不同的阅读问题。如：教师可以让各小组小学通过略读法来总结全文要义，然后再让各小组通过精读法来记录文章中不同具体地描写了那些意象，以及使用了那种写作手法与修辞方法，最后在通过精读法来总结各段落的含义，并且还要分析文章中的具体作用。在这个小组合作学习过程中各小组学生通过合作学习来实现相互促进、相互监督的学习氛围，进一步提升学生的自主学习能力，同时也在各小组完成教师提出的阅读问题后向师生分享表达，教师给予不同学习小组的点评，循环往复下，不仅激发了学生学习的主动性，也将最大化提升学生的阅读能力。

三、丰富学生阅读情感体验

在小学语文阅读教学中不仅需要发展学生的阅读能力，还要渗透学生语文综合素养的培养与发展。因此，在小学语文阅读教学中教师需要深度解析教材，以此丰富学生的阅读情感體验。小学语文课文的选材涵盖内容较广，题材丰富多样，都是根据小学生身心发展规律挑选的各种名文佳作，只有在课堂中不断丰富学生对课文阅读的情感体验，不仅对学生建立正确三观具有关键性作用，也将为学生建立终身阅读的兴趣。例如，在教学《狼牙山五壮士》一课中，教师可以关于课文背景的辅助性阅读材料，讲解关于抗日战争的残酷性，以及革命先辈乐观主义精神，进而在课堂中渲染出悲壮的阅读氛围，进而推动学生在这一氛围上投入阅读教学，进一步深化文中作者所传递出的情感，从而达到激发学生爱国主义情怀的目的。

总而言之，在小学语文阅读教学中教师需要围绕学生、激发学生、发展学生的角度出发，这样才能提出更为行之有效的教学方式，从而实现更好地服务学生的有效阅读学习。

参考文献

[1]王丽莎. 小学语文有效阅读教学策略研究[D].中南民族大学，2018.

[2]万彬.重视小学语文阅读教学，有效提高小学语文教学质量[J].百科论坛电子杂志，2019，（23）：521.