在初中英语阅读教学中语用能力的培养

牟红梅

摘要：初中英语教育的主要目的是培养学生合理使用英语交际的能力。在整个中学的英语教育系统中，阅读教育作为重要的组成部分，为提高学生的语言能力发挥着重要的作用。本文围绕初中英语阅读教育，简要分析初中英语阅读教育中培养语言能力的策略，旨在为提高学生英语综合应用能力提供参考和帮助。

关键词：词汇能力;初中英语;阅读培养

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-020

随着教育改革的进一步深化，新的教学目标对初中英语教育提出了更高的要求。其中，英语阅读教育的内容发生了一定的变化。培养学生的语言能力是阅读教育的重要目标。因此，在现阶段如何在中学英语阅读课中培养学生的语言能力，以下是几点建议。

一、培养学生的语言意识

要提高学生的语言能力，首先必须培养其语言意识。在整个英语阅读和教育过程中，上课前的预习是非常重要的一环，有效的课前预习能帮助学生更好地理解知识，明确知识的重要性，切实解决问题。所以，老师必须指导学生预习功课。在上课前的预习内容配置中，教师要保证内容的个性化、趣味性，学生在预习中能保持一定的阅读热情，必须在文章中亲身体会，对遇到的难点问题做标记。这样的模式和过程，不仅锻炼了学生的阅读能力，还锻炼了英语的表达能力，为提高学生的词汇能力发挥了积极的作用。

二、增设交际性阅读内容

学生的语言能力的培养是为了在特定的语言环境中进行无障碍交流，其中心和重点是“交流”的意思，因此教师应适当地为学生增设社交性的阅读内容，在日常工作中应该把生活及学习相关的沟通性的阅读理解内容编入教学系统。通过让学生阅读内容，可以对语言应用技术有更深的了解和掌握，改变传统书籍理论性强的阅读现状，进而激发学生学习英语的兴趣。因此，老师首先要了解中学生的特点和英语基础，并将符合中学生性格特点和兴趣爱好的生活场景融入英语阅读教育中，把生活性内容作为英语阅读的材料，并将其与教育内容紧密结合帮助学生更好地学习英语的语言能力。

三、丰富英语阅读资源

传统的英语阅读教育依赖于更多教材的内容和辅导内容，英语阅读资源固化，范围较小，这对培养学生的语言使用能力不利。因此，教师必须用各种各样的方法丰富英语的阅读资源，为学生的语言能力的培养提供更丰富的土壤。首先，教师要充分了解学生的阅读习惯和需求，以此为基础，制定不同的阅读方式，准备丰富的资料内容，让不同水平的学生尽量接触更多的阅读训练，进入更高的阶段。其次，为了避免资源的阅读，教师应通过互联网技术、大数据技术等先进技术的快速发展，进行资料的收集和整理，引进更多当下流行的阅读素材，让学生与时俱进，提高其语言能力。第三，为了丰富阅读素材，教师积极引导学生进行资料和素材的自主收集，利用网络寻找适合自己的阅读素材，并将其中遇到的问题及时与老师沟通需要及时解决。这种自主学习模式是提高学生语言能力的重要手段。

四、借助多种教育手段

随着互联网技术的发展，以互联网为媒介的教育手段越來越多。在中学英语阅读教育的过程中，不同的教育手段对提高学生的语言使用能力起着不可替代的作用。因此，教师在教育过程中需要重视多种教育手段的综合使用。“在线+离线”的教育模式是符合当前教育需求和学生学习需求的方式，很多教师在课堂上通过多媒体教学将知识信息化来展示，提高了课堂的趣味性。例如，教师可以利用多媒体教学中的照片、音乐、视频等展示课堂相关内容，在条件允许的情况下组织学生进行表演，一方面锻炼学生的口语交流能力。我会进一步提高那个语言的能力。

五、构建个性化展示平台

为了加强英语阅读和教育的整体效果，为了加强学生将阅读知识转化为成语能力的效果，教师需要制定相应的计划来验证学生的阅读能力、词汇能力水平。单一的考试题不能全面检查学生的词汇能力，教师必须制定有个性的展示平台，让学生在平台中自由发挥，展示其语言能力。

六、加强教师队伍建设

在培养学生的语言能力的过程中，教师自身的综合水平直接影响其培养效果。面对教师自身实践能力不足的情况，必须用很多方法加强教师队伍的建设。第一，各地教育部门对教师自身综合能力提出更高的要求，以学校和教师的实际情况为基点，定期召开学术研讨会、讲座、教育交流会等，为教师建立相互交流和学习的平台提高英语教师的实践能力和综合素质。其次，由于外部驱动并不是由内部驱动产生的效果好，教师在接受外部培训的过程中应该重视自我提高。英语教师要利用课余时间合理应用网络资源，查找英语，整理教育相关资源资料，合理应用资源材料，与教育内容紧密结合，提高自身教育能力。

七、结论

如上所述，初中英语教育的主要目的是为学生打好英语基础，提高学生对英语的应用能力。在实际教育过程中，教师必须不断改进教学方法，拓宽教学内容，丰富教育资源，提高自己的综合水平，为提高学生的词汇能力打下良好的基础。

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