基于新课标理念下初中化学实验教学的探索与思考

邓佩春

摘要：新课标的推行就意味着新的教育理念要落实于课堂中，化学学科也不例外。实验是化学的基础，如何在化学实验教学中渗透新课标的教学理念成为当今教育工作者的重要研究课题。下文就新课标理念下的初中化学实验教学的策略进行探索与思考。

关键词：新课标理念;初中化学;实验教學

前言：演示实验、封闭实验都是当今初中化学实验教学中的弊端，也是亟待优化的问题。实验应当是对化学理论知识和概念知识的验证与加持，应当是激发学生学习兴趣的重要途径。但传统的教学思想限制了实验课堂的开放性，也使得化学实验教学失去了原本的意义。但随着新课标的深入推行，实验教学也迎来了新时代，教师富有活力的教学手法使得学生更乐于实验，对化学学科也更有兴趣，这才是提高学生化学素养与实践能力的有效措施。

一、新课标对初中化学实验教学的要求与价值

新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，教材编写、教学、评估和考试命题的依据。新课程标准对初中化学提出了全新的要求，不仅要求教师要培养学生的基础知识技能，还要提高学生的实际操作能力。教师若想落实新课程标准下高效课堂创建的教学理念，首先要做的就是将化学渗透于课堂中，利用实验增加知识的直观性;利用实验吸引学生的学习兴趣;利用实验验证理论知识，为学生的学习提供便利。在加强初中化学实验教学的做法和体会《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》中指出，化学是一门以实验为基础的学科。利用化学实验帮助学生形成概念知识体系，提高知识和实验技能，也是当今社会对于初中化学教师的要求[1]。与此同时，教师还要利用实验，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学学习方法。实验是化学科目的魅力所在，利用直观、鲜明、生动的实验现象，学生可以更有兴趣地学习知识，获取知识，还能帮助学生构建完整的知识体系，为学生的综合性发展奠定坚实的基础。

二、新课标理念下的初中化学实验教学的开展策略

（一）更新化学实验教学理念

新课程的培养目标是培养学生的创新精神、实践能力、科学精神、人文素养以及社会责任，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法[2]。在传统的教学观念中，教师大多不太喜欢用实验教学，有的教师认为实验浪费时间，还有的认为学生会破坏实验器材。种种原因下，初中化学实验教学的开展难以得到有效地发展。所以，教师若想落实新课标对初中化学实验教学的要求，首先就要改变自身的教学观念，给学生更多的时间与机会，让学生自己进行实验，发现实验中的乐趣，这样才可以有效激发学生的学习兴趣，这也是保证自身教学工作有效开展的关键因素。

（二）将验证型实验转化为探索型实验

利用实验验证理论知识是初中化学知识的重要体现形式，但是教师在进行实验教学时，若单纯地将实验原理和实验结果讲述给学生，让学生自行进行验证，这种课堂毫无趣味，也没有活力。所以教师可以尝试将验证性实验转化为探索性实验，让学生在探索的同时学习知识。

比如，氨气在水中溶解后生成的氨水碱性物质，酚酞溶液遇碱会变红。教师可以先用滤纸做出一朵白花，并将其放在酚酞溶液中浸透并干燥，反复三次后使白花完全干燥。再将干燥器内放入一定量的浓氨水，做好密封。在上课时，教师可以先将白花展示给学生，再打开干燥器，放入白花，这时我们会发现白花很快会变成红色。取出红花，拿走干燥器，用扇子对红花扇风，这时候红花会逐渐地变成白色。利用这样的实验可以很好地吸引学生的注意力，让学生更乐于参与实验课堂，也是提高实验教学有效性的有效措施。

（三）将封闭式实验转化为开放式实验

教室的环境是封闭的，这就会导致教师的教学也存在一定的封闭性，当然这两种封闭是相对而生的。许多初中教师课堂教学的封闭性不仅体现在场所上，还体现在思维上。在知识点分析与讲解时，常常会把概念性的知识讲得过于绝对，导致学生失去了探索的欲望[3]。因此，教师在落实新课标理念下的课堂创建时，还有重要的一点就是应当将封闭式的实验改为开放式的实验，为课堂注入更多的活力，也为学生的学习提供更多的可能性。

比如《燃烧和灭火》这一章节内容，许多教师在讲授时对于灭火的概念通常会一句带过“隔绝空气可以达到灭火”、“减少燃烧物可以实现灭火”，但是学生没有真正的感受到灭火的过程，就难以对知识有深入地了解。这时教师可以将全年级的学生结合起来，选择一个特定的时间在操场进行灭火演示。准备三个柴堆，然后使其燃烧，灭火的途径分别为沙土覆盖、浇水、干冰灭火器，学生可以自行选择想要的灭火方式，促使每个同学都参与实验当中。让学生进行这种类型的实验，不仅打破了教室的限制，还打破了传统实验观念的桎梏，为学生的化学实验学习提供更多的帮助。

结论：综上所述，实验是化学的基础，也是教师的重点教学内容，但随着新课标的不断深入，教师的教学模式也在发生改变。不仅要积极将课堂带入课堂环节中，还要改变自身的教学观念，引导学生发现实验原理，帮助学生利用实验验证理论知识，这样才能从根本上培养学生的化学素养和实践能力，让化学学科为学生的综合性发展奠定基础。

参考文献：

[1]叶凤琴.探究性实验在初中化学教学中的应用与研究[J].新课程，2021（37）：69.

[2]蔡玉兴.新课标理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].新课程研究，2021（15）：66-67.

[3]李江波.初探新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].数理化解题研究，2021（08）：85-86.