浅析小学英语课堂上活动教学的有效开展

林木英

摘要：随着我国入世程度的不断加深，英语作为国际通用语言之一，在我国教育教学中的重视程度越来越高。在我国近年来不断推行的教育领域改革进程中，英语作为一门语言类学科，教学方法的创新性越来越明显，尤其是在小学阶段的英语教学中，基于小学生们活泼好动的生理和心理特征，活动教学理念在课堂教学中取得了非常大的教学进步，成为当前小学英语教学中非常受欢迎的教学方式之一。笔者结合自身实际教学经验，从小学英语课堂开展活动教学的重要性入手，就如何在小学英语课堂上开展高效的活动教学进行了深入的探究分析。

关键词：小学英语;活动教学;意义与策略

小学阶段是学生接触世界的第一阶梯，外界事物在学生的认知中充满着新鲜感，学生在学习成长中的好奇心是十分强烈的，尤其是在面对自己日常没有接触过的领域时。小学英语作为与学生传统认知完全不同的一种语言形式，从外观到内在文化都让学生产生了很大的心理探究欲望，在活动教学理念的不断渗透下，学生在教师创设的各种英语教学活动中积极地参与探索，以更加积极的状态投入到英语世界的探索中。

小学英语课堂上开展活动教学的重要性

首先，能够促进课堂教学形式的多元化，新课改进程中对于各个阶段各个学科教学中形式方法上的创新性有着明确的规定，教师在教学过程中要结合学生成长规律以及学科特点将更加丰富的教学形式引入到课堂上。在小学英语教学中，活动教学模式的探索不仅符合学生心理生理上的发展，更与英语语言学科学习与探究的主要方向有着高度的契合，从学生成长角度实现了教学形式的多元化创新。其次，能够有效的促进学生的自主学习能力，在新教育理念的指导下，学生成长过程中的自主意识形成与强化是教师开展教学设计的重要出发点之一，在英语学科的活动教学设计中，让学生在轻松自由的学习氛围中萌发对于英语世界探究的强烈好奇，在好奇心的驱使下，学生更加积极主动的进行知识内涵的自主探索，在不断重复的过程中，学生的自主学习能力得到了有效的提升。第三，能够让学生从更加全面客观的角度产生深刻的自我认知，语言类学科的学习过程中，知识的吸收与表达同样重要，但是在传统教学中由于语言环境上的差异，很多学生在英语表达上有着明显的欠缺，以致于很多学生对于自身英语综合水平产生错误的认知，在活动教学过程中，学生只有张开嘴大胆的表达才能够真正的掌握英语学科中的知识点内涵，在表达的过程中学生对于自身英语水平产生了清晰的认知，并不断的激励学生进行有计划有目的的提升。

小学英语课堂上活动教学开展的具体策略

主题引导下的英语知识探究活动开展

语言类的学科在学习过程中，单纯的书面知识总结是远远不够的，更重要的是语背景下的知识探究，让学生在鲜活的自主探索中更加深刻的掌握学科知识内涵，在小学英语活动教学的课堂上，教师可以根据教学内容和学生心理特点，制定出契合的英语主题活动，鼓励学生通过自身实践来进一步的扩展英语认知视野，更加全面的了解西方文化内涵。譬如《Meet my family！》的学习过程中，教师可以结合教材内容和学生成长规律，创办以“家人”为主题的英语活动，让学生在利用已学的英语知识来向大家介绍自己的家庭成员，并在主题引导下利用英语知识来不断地总结家庭成员的特点，然后和大家一起分享快乐的家庭生活。

生活视角下的英语活动教学

生活实践能力的加强是新课改进程中每个阶段每个学科的学生在学习中需要提升的能力之一，在英语学科的学习中，如何将英语知识与生活实践进行有机的结合是學生英语综合水平提升过程中的难题之一。在活动教学理念的指导下，小学英语课堂上教师引导学生从更加生活化的视角下出发，从学生本阶段现有的生活经验出发，将英语知识与生活场景进行有机的融合，和学生一起打造特色鲜明的英语活动课堂。譬如《Weather》的知识点学习中，教师可以从小学生对于天气的认知领域出发，在课堂上利用多媒体将不同的天气情况立体的展示在学生面前，让学生在熟悉的生活场景中自由的表达自己对于不同天气状况的感受，然后在教师的引导下更加积极地探索西方文化中在面对同样情况时人们的表达方式和思维意识上的差异。

游戏视角下的英语课堂活动

小学阶段的学生对于集体性的游戏活动有着莫名的兴趣，从学生成长的生理性特征的出发，小学阶段的学生很难长时间的集中自己的注意力，需要教师在教学中不断的创设新鲜的知识导入形式，不断的引导学生。在活动教学理念的指导下，教师可以结合外在和内在的各种原因，将游戏化的教学形式引入到课堂教学中，让学生的注意力一直保持在高度的集中状态，并在游戏引导下更加积极主动的进行英语知识探究。譬如在《Shopping》这一章节的学习中，教师可以组织学生在教室中上演“超市大卖场”的游戏，让学生通过自身想象力的发散，在“卖场”中扮演不同的角色，在游戏化的场景和活动中让学生对于教材知识产生更加强烈的认同感，并积极主动的拓展更加丰富的相关知识点。

结语

小学英语课堂上活动教学理念和形式的不断开展，为学生英语知识学习的路径提供了更加多元化的选择，教师在进行活动教学的创新设计时要结合多方面的原因，从学生成长全面性的角度出发进行考量。

参考文献

[1]闫倩. 浅谈小学英语教学中的“活动教学”[J]. 校园英语，2021（16）：209-210.

[2]陶小敏. 引入多彩活动，让小学英语课堂有实效[J]. 校园英语，2021（24）：177-178.