小学语文智慧课堂教学构建的策略分析

王家保

摘要：在信息时代背景下，互联网和信息技术已融入教育行业。建設现代化学校，语文智慧化课堂教学是适应时代变化和新课程改革的最新教育要求。在小学语文课程中，教师还必须探索智慧课堂教学的结构，充分发挥教育的新功能。本章将探讨构建小学语文智慧课堂教学结构的策略，并提出一些建议。

关键词：小学语文;课堂教学;智慧课堂;信息技术

引言

智慧课堂建设的理念逐渐被提出，并对小学语文教学产生了一定的影响。在小学语文课堂教学中，既要注重基础知识的传授，又要注重学生语言能力和智力的发展。因此，在小学语文阅读教材的课堂教学中，要求教师灵活运用自己的教学经验，合理分配课堂教学时间，使课堂教学“智慧化”，从而激发学生的思维，培养学生学习汉语的浓厚兴趣和求知能力，达到提高语文教育和学校阅读教学有效性的目的。

一、构建小学语文智慧课堂要遵循的原则

增强师生高效互动

如果教师之间没有有效的沟通，语文课堂教学的目标就难以实现。因此，构建语文智慧课堂教学，必须加强教师的沟通。教师应积极开展与学生的互动交流，或利用现代技术加强师生之间的交流，逐步改变传统的灌输式课堂观念，在课堂上为每个学生创造空间，创造更多的发声和表演机会，从而形成平等的师生关系，开展更多的教师交流活动。

运用信息技术

智慧课堂教学是依靠计算机技术来构建的，所以如果要构建智慧课堂教学，就不能忽视计算机技术的运用。教师应深入分析计算机技术的优势，掌握计算机技术的应用模式，在课堂上合理应用计算机技术。教师要提高自身的信息技术素质，深刻认识信息技术在教育领域的必要性和重要性，理解和掌握各种信息技术的基本操作方法和应用原则，在教育课程设计和课堂教学中合理运用信息技术，努力构建信息化的学校语文课堂。

二、构建小学语文智慧课堂教学的作用

丰富教学资源

小学语文智慧课堂教学的建设，丰富了学校现有的教育资源。教师的方式越来越多样化。教师可以利用互联网资源获取影视上的各种图片、文字和多媒体教学资源，与世界各地的教师交流和共享资源。教师可以随时拍摄教学资源和视频，并将其嵌入课堂。资源的获取将变得更加方便，教学内容将更加灵活多样。甚至可以根据学习者的不同特点实施有针对性的性教育。

增加交互体验

智慧课堂颠覆了传统的语文教学方式，加强了与教师的有效沟通。使学生在学习过程中有更丰富的思想空间。它充分调动了学生的学习兴趣和爱好，提高了学习者的逻辑思维和学习能力，变被动为主动，促进了学习者与教师之间的交流与学习。同时，智慧课堂也突破了时间和空间的限制，使学习者可以在教室内随时随地进行教学操作，学习者和教师也可以通过远程操作实现交流互动，学习者可以随时向老师反映，并在第一时间从老师那里得到答案。

三、构建小学语文智慧课堂的有效策略

设计信息化的教学课件

智慧课堂教学必须借助现代信息科学技术进行建设，教师应合理运用信息科学技术设计教育课程，充分发挥现代信息优势设计趣味教学活动课程，从而尽可能地调动学生的学习积极性。在我国传统的小学语文课堂上，由于教师在课堂教学中主要使用文本设计和制作的教学活动课程，而且大多数教师在课堂教学中使用汉字来表达知识点，整个课堂教学气氛相对沉闷，学生的学习兴趣和爱好不能充分调动。然后，在现代信息科学技术蓬勃发展的背景下，教师也可以合理利用信息科学技术来设计产品教学活动课程。例如，教师可以制作微型课程、PPT等。在设计教育课程时，教师往往不仅结合教材内容设计文本教学内容，还适当添加一些图像和动态视频，并利用图像和动态视频丰富知识点的表现形式。对于小学生来说，视频和图片可以更好地充分调动小学生的学习兴趣。

创设视听媒体情境

在小学语文阅读教学中，教师还可以充分利用多媒体教学信息技术，创设视听媒体情境，营造更加生动、活跃的语文阅读学习氛围，促使学生投身于语文阅读教学活动。多媒体教学信息技术具有动静结合、图像丰富的特点。教师可以通过音频、视频、图像和文本展示知识点，激发学习者更多的情感，从而调动学习者的想象力，促使学习者进行互动思考。此外，教师还可以充分利用多媒体教学信息技术相关的视听资料来展示课文，增加课堂教学内容，使语文课堂不受传统教材的限制，从而拓宽学习者群体的视野，扩大学习者群体的理解。

因此，在讲授《圆明园的毁灭》课文时，许多学习者没有真正参观过圆明园，对圆明园也没有感性的认识。在教学过程中，他们无法体验课文教学所展现的风景。这样，在真实的语文课堂上，教师可以充分利用信息技术创造良好的教学情境和氛围，利用一些视频介绍圆明园的原貌及其受损的外观，为学生创造良好的视听情境，引导学生对圆明园有一个感性的认识。通过对两段圆明园旧址录像的比较，激发学生的爱国情怀。此时，当进入课文教学时，学习者可以更加积极地进行阅读和研究，从而达到事半功倍倍的效果。

结束语

综上所述，将智慧课堂渗透到学校语文教育中，不仅是信息时代发展趋势的要求，也是提高学校语文课堂效率、培养学生逻辑思维和实践能力的需要。因此，在探索教学改革的过程中，学校语文教师需要积极引导智慧教学思维，采取语文教学改革措施，如智慧课堂教学的构建与探索，以逐步提高小学语文教学的效果。

参考文献

[1] 胡卫星， 崔晓雪， 沈晶，等. 智慧课堂的核心技术与应用模式分析[J].  2021（2019-21）：25-28.

[2] 王冬青， 刘欢， 邱美玲. 智慧课堂教师行为数据的分析方法与应用验证[J].  2021（2020-5）：120-127.