高职电商专业自媒体运营课程构建

张璟

摘要：针对自媒体行业企业中对自媒体运营岗位的需求，建议开设高职电商自媒体运营课程。根据注重质量、明确目标、对接需求和加强评价等原则构建自媒体运营课程。

关键词：自媒体运营 课程构建 教学质量 校企合作

自媒体运营课程研究评述

自媒体时代已经到来，极大地影响了人们获取信息的方式和生活购物的习惯。同时，自媒体营销对传统网络营销产生了一定的冲击，各大电商平台以及相关产业都在积极的适应自媒体营销。通过对一些中小电商企业的调研发现，自媒体运营岗位和自媒体运营能力在目前和未来都会有持续的需求。

虽然针对自媒体运营岗位有潜在的需求，但是通过对相关文献的调研发现，大部分针对自媒体相关的研究，侧重于将自媒体作为一种手段来构建其他课程，或者以自媒体时代作为大背景，对课程构建进行调整。真正针对自媒体运营课程构建的研究文章还没有。因此，研究自媒体运营课程的构建十分必要。

自媒体运营课程构建原则

明确培养目标

实现学生的成功就业只是基础，需要以职业发展为价值取向，终生成长为培养目标。另外，课程构建需要明确知识目标、能力目标和价值目标。其中，价值目标尤为重要，所以课程思政需要融入到课程的构建中。明确树立正确的目标可以帮助大学生实现德、智、体、美、劳全方面发展。

对接岗位需求

企业对自媒体运营岗位的人才需求是本课程构建的基础。因此，高职院校课程的构建需要达到企业的标准。因此，课程构建需要包括校企合作，通过企业和学校的共同努力，帮助学生胜任相关岗位。

加强教学评估

高职院校学生生源差异性较大，普通高中和中职学生的基础不同，特长也不同，不能简单的通过期末考试衡量学生。需要引入更多更全面和人性化的评价方式，帮助老师更好的了解学生的学习情况，鼓励学生发挥所长。

自媒体运营课程构建策略

教师与时俱进，引入企业导师

师资

遴选企业资深营销师与电子商务专业教师组建团队，互相学习，有机整合。高校教师擅长教学规律和教学方法，却缺乏行业一线实践经验。因此，鼓励专业教师深入企业进行顶岗实践，逐渐形成“双师型”教学团队。同时，邀请经验丰富的企业专家担任讲师，参与到学校的日常教学中;在学生进行实习实践时，采用“学徒制”，更好的指导学生工作以及职业规划。

教材

依据自媒体运营领域工作一线的运营、直播、后期等职业岗位要求，通过对相关企业的岗位职责和技术能力分析，构建内容丰富和技术先进的教材。同时，依据岗位实际操作流程和工作任务，制定活页式实践工作手册，并紧跟自媒体行业发展，不断更新。

平臺

建设网络课程平台，通过课前学习、课中优化和课后拓展等任务，帮助学生更好的掌握和应用所学。另外，为了加强职业技能的培养，打造自媒体实训室，基于典型岗位工作任务流程，配套建设自媒体实训基地。

无痕课程思政，促进终生成长

高职生活是学生进入社会前的准备阶段。为了能更好的适应社会的需求，学生需要拥有健康的身体，健全的身心、具备是非对错的判别能力。传统的课程思政课对于学生来说枯燥无味，收效甚微;穿插在课程环节中的课程思政需要与教学内容相联系。需要在教学各个环节渗透课程思政，传承家国情怀，坚定文化自信，厚植工匠精神，强化职业素养，实现“专业+思政”双融合发展。一般可以通过课程的项目载体和课前导入等手段实现无痕课程思政。通过课程思政引导学生树立正确的三观，帮助学生毕业后在社会工作和生活中更好的发展自身。

校企合作共培，创建“三真”体系

寻找自媒体运营合作企业，通过校企合作，整合学校和企业的资源，帮助学生构建真场景、真任务、真流程的三真实学习体系。在企业真实电子商务流程、作业、设备应用的基础上，共同商定典型项目和典型任务;依据不同的项目任务在实际工作场景的应用，改造教室;依据典型工作任务所需的工作技能和技术，开发教材内容;依据典型产品，贴近职业岗位需求，融入企业生产关键技术和标准形成教学设计方案，基于工作过程编制教案;依据电子商务作业活动领域内行业标准，与企业开展各种形式的技术应用合作，按照企业的需求培养各类具备专业作业能力的人才，并直接为周边的企业提供技术服务，创设技术应用中心。

多元评价体系，实施增值评价

依托平台，打造多元评价体系，包括过程评价、综合评价和增值评价等。通过教师评价、学生互评、专家评价、平台评价、自我评价等实现多元全程评价。通过网络教学平台、在线文档等实现评价的实时化、透明化，及时生成数据，发现学生存在的问题并调整教学策略，精准施教。课前自主学习主要在网络教学平台进行，以系统评价为主，在教学实施过程中，评价主体包括学生、教师、企业专家等，实现评价主体多元化。每个任务设置明确的评价标准，通过系统评价、小组互评、教师评价、专家评价等，对课前自学任务、课中学习任务、课后拓展任务的完成情况实施全过程评价，帮助学生及时发现并解决问题，帮助学生能力形成及素质养成。通过网络教学平台系统评价、学生在线文档评价、企业专家现场评价等，实现课程评价结果即时化、可视化，通过评价数据分析，及时调整教学策略，精准施教，有效提高学生学习效果。实现评价主体多元化，评价实施全程化，评价结果可视化。