核心素养下的小学英语课堂教学方法

左生祥

摘要：在小学英语教学时，受传统教学理念影响，教师只会教授学生刻板的语法知识和单词语义，这在一定程度上降低了学生的学习效率。在新课程改革背景下，小学英语教师应该注重学生核心素养的发展，创新教学方法，促进学生未来更好地成长。本文探讨了基于学生核心素养发展的小学英语课堂教学构建，旨在提高学生的英语学习质量。

关键词：小学英语   英语课堂   核心素养

在传统英语教学模式下，学生的主体地位难以得到体现，教师通常会占据整个课堂的主导和主体地位。不仅如此，在教学时，教师过于注重自身的知识讲解，忽视了学生的主体感受，导致学生在学习过程中比较被动。但是，随着核心素养理念的发展和素质教育的深入，教育部门开始要求教师注重学生综合素质的提高，提升学生的核心素养。因此，英语教师要以核心素养为基础，创新英语教学方法。

一、核心素养概述

核心素养是以国家课堂教学改革为基础而提出的一种新的教学理念，其强调教师要将立德树人作为教学目标，要求教师更好地贯彻国家的教学理念。相对其他学科来说，要想培养英语核心素养，教师应要提高学生的英语学习能力和应用能力，所以英语学科对学生的综合素质要求更为严格。

二、核心素养下的小学英语课堂教学方法

1.创设适合的英语教学情境

在小学英语课堂教学过程中，教师要认识到英语学科的主要任务是培养学生的英语理解能力和运用能力。英语课程的主要学习方法是加强听、说、读、写的训练，所以学生可以通过这四种方式提高自身的英语水平。其中，“说”和“读”的训练尤为重要，“说”和“读”包括课文的“读”和英语对话的“说”，这些可以很好地帮助学生提高英语应用能力，并在“读”的过程中感受语义、理解语法。对“说”的学习方式，教师可以鼓励学生多阅读英语文章，大胆开口说英语，提高学生的口语能力。同时，在训练学生“读”和“说”的过程中，教师要认识到创设教学情境的重要作用。恰当的英语教学情境可以最大限度地提高学生的英语理解能力，而语言能力就是英语核心素养培养的重要组成部分。在创设英语教学情境时，教师不能沿用传统的情境创设方法，而是要创新情境，并注意情境的愉悦性和实用性，确保学生产生学习兴趣，并且可以在生活中应用所学知识。

如在教学人教版三年级英语下册教材第一单元时，教师可以先讲解本课的大致内容，然后组织学生进行对话模拟，体验英语的魅力。具体的对话句式有：“Hello，I'm…I'm from…what about you？”这种语言模拟情境让学生在介绍自己的同时，很好地锻炼了英语表达能力。教师还可以让学生使用其他句式进行交流，但是要注意情景模拟的愉悦性和简洁性，有效激发学生的学习兴趣。

2.培养合作意识，开展小组学习

在小学英语教学中，教师不仅要提高学生的英语学习能力，还要求学生具备一定的团队意识和集体观念，而这些观念要从小培养，也是新时代教学模式创新的重点要求。在小学英语教学背景下，很多学生受限于学习能力不强，很难理解一些英语知识，英语任务的完成进度也相对较慢。针对这种情况，教师可以通过组成英语小组，让学生进行小组学习，实现学生之间的互相帮扶，全面提高学生的合作能力、表达能力和创新能力。

3.在学习过程中培养情感态度

在小学英语教学过程中，很多单词、语句都是基于学生的日常生活。如family、parents、love等词都蕴含着一定的情感，这些单词可以加深学生对生活的理解。教师可以让学生用英语讲述自己家庭的小故事，强调故事可以体现出父母的爱，并以“my family”为题，让学生自编故事，然后组织学生在课堂上表达。此外，在表达的过程中，学生可以使用一些能代表自己家庭的小物件，以此增强表达效果。

三、结语

与传统教学理念相比，小学英语教师要转变教学理念，充分发展学生的核心素养，为学生未来的成长和发展奠定基础。

参考文献：

[1]黄琛.基于核心素養下小学英语高效课堂教学策略探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（7）.

[2]曲鑫.基于核心素养的小学英语评价研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）.

（作者单位：甘肃省陇南市文县桥头小学）