融入校园足球运动，提升中职人才素质

费云蛟 赵扬楠

摘要：足球是中职体育项目之一，有助于提升学生的综合素质。在素质教育背景下，中职各科教师都在主动探究提高人才素质的重要途径。基于此，本文结合中职学校教学实际，具体阐述了借助足球运动提高人才素质的策略，以供同仁参考。

关键词：中职   人才素质   足球

在素质教育背景下，中职学校开始关注文化知识和基础技能的传递，以及学生人才素质的提升。因此，中职教师要关注学生的成长需求，主动探究多元化的教学途径，提高学生的综合素质。足球运动作为群体性运动之一，包含了丰富的教育资源，如果教师可以结合教学需求和学生的个体情况，将足球运动融入教学，有助于提高学生的综合素质。

一、找准切入点，激发学生兴趣

为了达到理想的教学效果，在校园足球运动开始前，教师可以先以问卷调查的方式，对本校学生进行调查，并结合问卷调查后的情况进行分析，了解学生对足球的认识。问卷中要涉及足球的基本理念、足球精神，以及学生对足球认识、学生足球技巧掌握情况、学生的兴趣爱好等方面的内容，通过调查了解学生的基本情况，找准切入点展开教学引导。

根据调查可知，学生对足球问题的正确率不足55%，这对足球教学活动的开展是一个巨大挑战。面对这一情况，在教学中，教师可以选择观看一些世界杯、欧锦赛、奥运会等视频，激发学生的学习兴趣。在教师的精准定位和针对性引导中，学生会对足球运动逐渐产生兴趣，并主动参与足球训练。当学生在足球训练中体会到乐趣后，会逐渐喜欢上足球，并将之作为爱好。

二、组织学生锻炼，提高学生身体素质

在足球训练中，为了帮助学生活动身体，教师可以在开始阶段就号召学生：“同学们，请找到你们的足球，跟随老师的口令完成热身运动。”听到命令，学生开始按照预定的位置站位，并准备好足球，蓄势待发。然后，教师可以提出：“先跟隨教师的节奏，开始颠球。”在发出命令后，学生们做好准备工作，并跟随教师的口令开始颠球。看到学生的颠球效果不错，教师便可以组织学生运球。在运球阶段，教师可以采用脚内侧推拨球，学生们都很配合，但是在这阶段出现了问题。有部分学生在运球的时候，脚很难起到蹬地启动。出现这一情况后，教师说：“同学们，老师发现你们在运球的时候，部分同学运球的脚很难起到蹬地启动。”学生纷纷点头，教师再指导说：“接下来，我们需要学习一些扣、挑等技术。”紧接着，教师示范，学生跟随。然后，教师可以组织学生开展绕标志桶射门游戏。

在本次引导中可以发现，由于前期教师对学生的基础技能掌握情况了解不充分，导致在引导中出现了前期训练不佳的情况，影响热身的效率。因此，在今后的教学中，教师要在充分了解学生的状态后再选择教学内容，并分析存在的问题，从而提高教学的有效性。

三、适当提高难度，培养学生坚强意识

足球运动是一场耗时耗力的运动，学生只有良好的身体素质是不够的，还需要有坚强意识和良好的应变能力。在赛场上，坚强意识是学生参加竞赛的动力，而在生活中和学生今后的职业生涯中，坚强意识是学生应对困难的重要因素。在校园足球运动中，对学生展开长期的训练，并结合实际情况适当增加学习的难度，可以给予学生一些考验，有助于在学生掌握基础足球运动技能的同时，提高学生的坚强意识，而这正是当前中职学校学生所缺少的。因此，教师需要结合实际主动探究，把控好训练的难度，在挫折中让学生逐渐养成坚强意识。

“脚内侧踢球”是足球运动的重要技术之一，可以提高学生的协调性、灵敏度、力量性，并提升学生的坚强意识。教师可以引导学生：“同学们，请跟着老师的步伐，一起完成本次动作：直线助跑、找准位置，并以髋关节为轴由后向前摆动，膝踝关节外展，脚尖稍向上翘，以脚内侧对准来球，当膝关节摆至接近球体上方时，小腿加速前摆，脚跟前顶，脚型固定，用脚内侧击球的后中部。”学生都随着教师的命令逐步运动。一段时间后，学生的掌握情况变得比较理想，教师便可以提出：“大家基本动作掌握得差不多了，接下来大家一起玩个游戏，‘踢保龄球竞赛。”听完教师的介绍，学生都跃跃欲试，还有学生主动询问：“老师，按照什么规则比赛呢？”紧接着，教师开始介绍本次活动的规则：“以小组为单位，使用脚内侧踢球技术踢矿泉水瓶，踢倒个数最多的小组获胜。”完成规则指导后，教师开始划分小组。在竞赛中，教师观察到学生的表现不错，第一轮打了个平手。于是在第二轮竞赛中，适当加大了难度：“第二轮竞赛，大家需要将前摆过程中髋关节外展脚内侧与出球方向的角度控制在90°。”在好胜心的影响下，学生都跃跃欲试，但是想要把控好90°有些困难，第一组中的一名学生因为动作不标准，无法完成预定任务，直接选择放弃。在出现这一情况后，教师需要给予失败的小组心理安慰：“同学们，失败不可怕，可怕的是我们不知道为什么失败！”学生们听到教师的鼓励，沮丧情绪逐渐消散。于是，教师可以顺势帮助学生规范动作。通过学生自主反思，教师针对性引导的模式，可以培养学生坚强意识。

四、搭建社团组织，提高学生管理能力

在中职学校开展社团活动，是宣传校园足球运动的重要途径之一。在社团组织的引导下，如果教师可以组织学生积极参与，有助于调动学生参与足球训练的积极性，提高学生的管理能力。

丰富的社团生活可以为足球教学注入活力，提高学生的管理能力，所以教师可以在社团组织中指导学生推行本次活动。在团体竞赛前，教师可组织社团部长、体育委员联合学生开会：“同学们，本次会议的主题是足球赛的规章制度的制定，并敲定场地设备、器材和裁判的用具等。”学生纷纷发言，开始准备。完成基础准备工作后，教师可以指导学生从报名资格、时间规定、装备规定、队员人数规定、判罚细则等与竞赛相关的诸多内容进行精细化引导，从而为举办足球比赛做好充足的准备。其中，足球竞赛宣传方案的确定是确保推动本次足球竞赛活动的重要因素。在宣传中，团体内成员以足球场上的前锋、边锋、前腰、后腰、后卫、门将等不同的人员在赛场中扮演的角色入手，吸引学生的注意力，在社团中找出优秀的人员播放视频，并解说不同站位人员的动作要领和精彩之处。通过这样的方式，可以让足球运动走进学生的视野，并招收到更多的社团成员。在组队的阶段，由于每一个队伍人员的限制，所以需要适当协调分配，穿插一些替补成员，从而保证成员之间的协调性。在统筹、宣传、规划足球竞赛的过程中，学生的管理能力也得到了显著提升。

五、注重活动引导，提高学生创造力

创新是民族发展的灵魂。在中职学校教学中，教师要结合实际教学情况探究提高学生创造力的方法。而校园足球运动，有利于帮助学生了解足球，并在参与活动中调动学生学习的积极性，提高学生的创造力。

宣传活动可以打开学生了解足球的窗口，学生在参与过程中能提高创造力。在教学中，教师可以组织校园足球文化宣传活动，要求学生发挥自己的想象自制海报，且海报的制作要以小组为单位。通过这样的方式，学生在小组中集思广益，有效提高创造力。

在中职学校教学中融入校园足球运动，可以培养学生的综合素养，对学生的成长和发展有着重要意义。如合理融入校园足球运动，有助于促进学生身心健康、推进体育改革、培养足球相关优秀人才等。另外，通过结合校园足球的特点和学生的成长发展需求分析，教师要从多个视角探究，并契合社会发展的需求，主动创新传统教学方法，从而充分发挥校园足球的作用，让学生可以在学习中提高素养，继而游刃有余地面对社会中的诸多挑战。

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（作者单位：江苏省吴江中等专业学校）