抗疫精神融入师范高专思政课教学实践研究

邓芳

摘 要 抗疫精神融入思想政治理论课教学是落实立德树人根本任务的需要，也是提升思政课教学亲和力和针对性的重要举措。通过把抗疫精神融入师范高专思政课教学的实践探索，推动师范高专思政课的改革创新，增强思政课教学的实效性。

关键词 抗疫精神;师范高专;思政课教学

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.31.029

Research on the Integration of Anti-epidemic Spirit into the Teaching Practice

of Ideological and Political Course in Normal Colleges

DENG Fang

（Huaihua Normal College， Huaihua， Hunan 418000）

Abstract The integration of anti epidemic spirit into Ideological and political theory teaching is not only the need to implement the fundamental task of building morality and cultivating people， but also an important measure to improve the affinity and pertinence of Ideological and political teaching. By integrating the anti epidemic spirit into the practice and exploration of Ideological and political teaching in normal colleges， we can promote the reform and innovation of Ideological and political teaching in normal colleges and enhance the effectiveness of Ideological and political teaching.

Kewords anti epidemic spirit; normal colleges; Ideological and political course teaching

1 研究背景

2020年，全国人民在党的领导下同心同德、众志成城，书写了生动、感人的战“疫”篇章，在抗击疫情的过程中，全国各地涌现出许多鲜活事例和先进事迹，孕育了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”[1]的伟大抗疫精神。习近平总书记在“3.18”讲话中强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[2]抗疫精神融入师范高专思政课教学是贯彻习总书记在学校思政课教师座谈会上要求的具体举措，既符合新时代对思政课的新定位，落实立德树人根本任务的需要，也是对师范高专思政课教学改革的有益探索。

2 抗疫精神融入师范高专思政课教学的必要性

2.1 提高学生的思想政治素质，培育有信仰、敢担当的基层教育工作者

2.1.1 坚定理想信念，实现个人发展与民族复兴相统一

在教学过程中，引导学生收集和了解抗疫过程中奋斗在各行各业的先进案例，并在案例分析中找共性。学生不难发现，面对严峻的疫情，广大党员干部勇敢逆行，堅守在防控第一线，为人民群众的生命安全筑起了一道道钢铁长城，用实际行动践行着对党和人民的绝对忠诚，充分诠释了共产党员的先进性和模范作用。在思考探究中，同学们揭示了共产党员之所以能在人民群众面临生命威胁时挺身而出、敢于担当的原因，是因为他们坚定的理想信念和与人民群众的血肉深情。

此外，从年龄层次对抗“疫”群体进行分析后发现，“90后”青年一代已是这次抗疫的主力军，“00后”的声影也随处可见。他们在个人安危和人民的生命安全之间，勇敢选择了后者，奋斗在抗疫的最前沿，用青春和汗水展现了年轻人的使命担当。他们用果敢坚强、责任担当和实际行动给青年学子上了一堂生动并触及内心的思政课，“振兴中华乃吾辈之责任”，以榜样示范引领着广大青年学生，坚定理想信念，锤炼意志品格，把自己的理想与国家民族相结合，为实现教育振兴和人民幸福，创造自己的无悔青春。

2.1.2 提高政治认同，增强“四个自信”

在课堂中，通过抗疫斗争展现出的非凡中国力量、中国精神、中国效率案例的融入，使学生深切感受到在中国共产党的坚强领导下，举国上下拧成一股绳，集中力量办大事，以最快速度集中抗疫所需的各种医疗资源和物资供应，实现社会各方的迅速动员和高效行动，真实体会到这世所罕见的效率和力量根源于中国特色社会主义制度的优越和中华优秀传统文化中自强不息、团结友善的精神内核。

同学们作为新冠疫情的亲历者，看到了中国共产党不惜一切代价保护每一个中国人的身体健康和生命安全，应收尽收、应治尽治，精准防疫，生动诠释了中国共产党的人民性特质和全心全意为人民服务的宗旨。在学生获得了上下同心、快速响应、科学防治的基础认知上，教师适时启发分析其中深层次的缘由，使学生悟出只有在中国共产党的领导下，只有社会主义的中国才能有如此强大的动员能力、高效的行动能力和非凡的治理能力;信服中国共产党的领导是中国特色社会主义最大的优势，真切感受到只有社会主义才能发展中国。抗疫精神融入师范高专思政课教学，加深了学生对中国理论、中国道路、中国制度、中国文化的认同，增进“四个自信”，助力培养有理想信念、家国情怀、合作精神和使命担当的基层教育工作者目标的达成。

2.2 有利于解决思政课教学的现实困境，推动师范高专思政课教学的改革创新

本文选取湖南省内3所师范高专院校，以发放问卷的方式，展开了抗疫精神融入思政课的现状调查，共回收有效问卷 1152份。通过系统整理分析问卷结果，结论为：将抗疫精神融入师范高专思政课教学，有利于解决思政课教学的现实困境，激发师范高专思政课教学改革的新活力。

2.2.1 提升教学的亲和力，实现由外在的知识性灌输，向理解内化转变

在针对目前师范高专思政课教学存在问题的调查中，有68.75%的学生认为自己学习的主动性不强，位居问题榜首。究其原因，是学生忽视思政课吗？显然不是。在有关思政课教学意义的认识调查中不难看到，68.23%的学生认为思政课对人生发展很重要;19.97%的同学认为思政课对民族复兴很重要;8.85%的人认为对专业学习很重要。可见，学生有主动学习思政课的意愿，那么，学生学习思政课主动性不强的主要原因就指向教师的教这一方面了。具体表现为：有占比27.95%的同学认为问题出在师生互动不够;26.3%的人认为是由于教学内容亲和力不强，18.06%的人认为是教师教学方法陈旧。思政课内容脱离现实、枯燥空洞，缺乏对大学生身心发展的针对性，教学方法老套，是导致学生学习思政课主动性不强的主要原因。

当前，我们的思政课过多侧重政治理论的讲授、大政方针的宣传和道德法律规范的阐释，以单向的知识性灌输作为主要教育手段和教学方法。这种传统教学模式通常局限于教科书内容本身，缺乏对学生思想以及重大现实问题的关注，忽视了学生的自我内化。教学内容常常与现实生活相脱节，学生往往充耳不闻或知其然而不知其所以然，学生的思想政治素质也就得不到应有的培养和提高了。

针对将抗疫精神融入思政課教学的意义这一问题的调查，有80.38%的被调查学生认为，可加深对思政课理论知识的理解;有74.13%的学生认为更重要的是践行抗疫精神;有63.02%的人认为可提升思政课教学的亲和力;有50.61%的人认为能更好地指导未来自己的人生路。可见，学生期待抗疫精神的融入，以改变传统的教学模式。

基于此，将抗疫精神融入师范高专思政课教学，从学生出发，结合抗疫形势，更新教学内容，用学生喜闻乐见的形式，将饱含抗疫精神的感人故事以生动形象的方式加以表达，转化为鲜活的教学案例;借学生的亲身经历阐析抗“疫”精神，在思考、共情中，实现学生对相关理论知识的认同，领会精神实质。通过提升教学内容的亲和性和感染力，引导学生运用所学理论知识观察、分析和解决现实问题，使思政理论入耳入脑入心入行，实现思政课教学价值性和知识性的统一。

2.2.2 提高教学的针对性，实现教师主体向学生主体的转化

在有关学习思政课的动力调查中，48.96%的学生认为学习思政课可树立正确的三观;36.46%的学生选择了能提高综合素质。这说明，大多数学生认为精神赋能，提高综合素质是学习思政课最重要的价值。

00后的学生具有强烈的自我意识，期待在教学过程中的自主参与，希望能有思想表达和参与互动的机会。因此，新时代思政课应从知识灌输向素养培育方向转变，着眼于学生的终身发展。将抗疫精神融入师范高专思政课教学，让学生关注和收集党和政府在抗疫过程中始终坚持“以人民为中心”的具体举措，国内与国外疫情防控成效数据的对比，社会各界在抗疫斗争中的积极有为行动，启发学生思考，从学生主体的角度引导学生主动地参与到思政理论知识的学习过程。直面学生的各种思想困惑和心理关切，设计问题，建立理论与现实问题的链接，展开课堂研讨，挖掘深层次的原因，同学们各抒己见，观点碰撞，在不断反思、借鉴、观点升华的基础上，教师适时点拨、引导、阐析，答疑释惑，使理论性认识在意见交锋中水到渠成。策划组织活动，充分发挥学生的主体性和能动作用，同学们在协作参与和身体力行中，主动探究，加深认识，实现思想认同，领悟真谛。在师生之间平等对话和学生同辈群体的思想交流中，实现教学过程灌输性与启发性、主导性和主体性的统一，使学生真知真懂真信，满足学生自我教育和发展的需要，促进学生的成长成才。

3 抗疫精神融入师范高专思政课实践教学的探索

3.1 全员参与，写战“疫”感人故事，抗疫精神初感受

结合学生疫情宅家，线上学习的特殊实际，采取以文代讲的形式，要求全体学生生动形象的讲述好一个在疫情中的最打动自己的故事，可以是典型人物事迹或抗击疫情的重大举措。要求事迹、举措真实具体，融入思政课教学内容，有自己的真实体会和感受。文稿完成后，分享至网课群，由各班思政课教师（60%的分值）和全班同学互评（折算为40%的分值）的方式计分，按等级计入实践课成绩，并评选出每班的“十佳”作品。

该阶段活动，使每一位学生都参与其中，把自己的所见所闻和种种感动通过进一步整理和思考诉诸笔端，加深了对新冠疫情防控过程中党中央坚强有力的领导，党和政府生命至上、迅速高效的举措，广大医护工作者舍生忘死、冲锋在前的精神，举国同心投入疫情防控的感人场景的认识和感悟，真切体会到中国特色社会主义制度的强大优势和中国速度、中国力量、中国精神的震撼人心。这一阶段活动的开展，在特殊时期增强了学生的政治认同，坚定了打赢疫情防控阻击战的信心和决心，深化了学生对爱国主义和责任担当的理解。

3.2 全程参与，讲战“疫”故事比赛，抗疫精神引共鸣

学校复课后，全体学生以团队身份参赛，现场讲战“疫”感人故事，团队成员为3～5人。故事内容要求紧贴抗疫主题，具有典型性;故事讲述凸显思政特色，弘扬爱国主义、伟大抗疫精神、彰显国家制度优势等。由各班思政课任课老师负责班内初赛，依据团队成员的初赛表现和贡献大小，评分计入实践课成绩;每班选拔出1个优胜团队进入学校决赛，决赛评奖并给予表彰，以提高学生参与的积极性。

在团队参赛过程中，同学们分工合作，充分发挥个性，激发求知欲和责任心的同时，增进了合作意识和团队观念。通过学生群体自己讲故事的方式讲道理，使道理更具亲和力和感染力，更易产生思想和感情上的双重共鸣。

3.3 “抗疫故事润童心，支教启蒙显担当”进农村小学的支教活动，抗疫精神同接续

将思政实践活动同师范教育相结合，利用学校与周边及扶贫点小学的合作资源，采取义务支教形式，结合小学“道德与法治”课堂，按照“由近到远”原则先后去周边及扶贫点小学进行“讲战‘疫感人故事”活动。

主讲团队精选出与小学“道德与法治”教学内容相关的抗疫故事，深挖故事中的内涵和精神，通过生动讲述、启发引导，使小学生们在津津有味聆听故事的过程中被一个个抗疫英雄和平凡天使所感动，明白了“生命可贵”“劳动光荣”“爱国”“奉献”的道理，在孩子们的心里播下了真善美的种子。支教成员在教学设计和课堂实施中真切的认识到：只有自己对抗“疫”人物和事件有真情实感，对抗“疫”精神有高度认同，才能在教学过程中流露真情，感染小学生，达到教学目的。在反复磨课和精心準备中，同学们加深了对抗“疫”精神的理解，实现了对抗“疫”精神“知”—“信”—“悟”的内化。通过教师角色的初体验，同学们登上了想象过无数次的讲台，看见了孩子们渴望知识的眼睛，和高高举过头顶的小手，感受到孩子们思维的活跃和不曾预设过的答案，找出了自身与“好教师”的差距，体会到肩上的育人重任。

最后，优秀实践团队做课堂汇报总结，分享实践活动经验和心得体会，以及在实践活动过程中对抗“疫”精神的理解和践行。优秀实践团队的分享，促进学生良好理论思维和品德修养的自我构建，实现对抗疫精神的再认识，同学们在比较中找不足，扬长补短，积累实践经验。教师点评并对整个实践活动进行总结，引导学生用青春践行使命，寓教于行。

以上实践教学的探索，将“弘扬中国精神，发扬新时代爱国主义”“坚持和加强党的领导““坚持以人民为中心”等教学内容从书本里带到实际生活中，拉近了学生与思政课的距离，实现了抗疫精神与思政课教学的融合，激发了学生的参与热情和积极性，使学生提高了对党的集中统一领导、社会主义制度的优越性和中华民族精神的认识，达成理论深化、情感共振、思想升华、素质提升的教学目的。尤其是后续的深入小学道德与法治课堂，把思政教学与师范生素养培育相统一，增强了学生的内驱动力和责任感，实现了学生对思政理论由“学”到“做”，由“信”到“行”的转变，有效助推了立德树人根本任务的实现和师范高专思政课教学实效性的提高。

本文系湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划2020年度立项课题抗疫精神融入师范专科院校思政课教学研究（课题编号：XJKX20B095）阶段性研究成果

参考文献

[1] 大力弘扬伟大抗疫精神——论学习贯彻习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上重要讲话[N].人民日报，2020-09-11（1）.

[2] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.