融媒体模式下红色文化融入大学生思政教育探析

杨雪

摘 要 作为中华民族的宝贵文化财富，红色文化承载着悠久的中华文化，其中也蕴含着丰富的精神内涵。在思政精神指引下，全国各大高校都响起了“传承红色基因，提高德育实效”的口号，主张以红色融媒体资源为主线，将其渗透到高校德育教育的方方面面，使学生以全新的视角审视德育，提升自身的道德品质。此外，红色融媒体资源中蕴含浓厚的爱国主义精神，其不仅能丰富德育教育内容，同时也能促进传统文化的传播。本文立足于高校德育教育，探索红色融媒体资源在德育教育中的实际应用，以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

关键词 红色文化;融媒体;红色基因;高校思政;策略途径

中图分类号：G41                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.023

Integration of Red Culture into Ideological and Political Education for

College Students under the Financial Media Mode

YANG Xue

（Changzhou College of Information Technology， Changzhou， Jiangsu 213164）

Abstract As the precious cultural wealth of the Chinese nation， red culture carries a long Chinese culture， which also contains rich spiritual connotation. Under the guidance of the ideological and political spirit， universities across the country have sounded the slogan of "inheriting the red gene and improving the effectiveness of moral education"， advocating integrating red media resources as the main line， infiltrating it into all aspects of moral education in colleges and universities， so that students can examine moral education from a new perspective and improve their own moral quality. In addition， the red financial media resources contain a strong patriotic spirit， which can not only enrich the moral education content， but also promote the spread of traditional culture. Based on the moral education in universities， this paper explores the practical application of red financial media resources in moral education， in order to provide valuable reference for more educators.

Keywords red culture; financial media; red gene; college ideological and political education; strategic ways

1 紅色融媒体资源融入高校德育教育的价值分析

有利于厚植学生的爱国情感。在高校德育教育过程中引入红色融媒体资源能够使学生从多个维度审视爱国的含义，在此基础上树立高尚的爱国情操。当前，爱国主义已经与建设社会主义现代化的伟大使命紧密结合了起来，而红色融媒体资源作为一种重要的历史融媒体资源，其犹如一根纽带，连接了人民、党与国家，成为一种内在的精神动力，熔铸在民族血液中，成为民族发展中不可缺失的一个重要部分。对此，在高校德育教育过程中，我们要充分挖掘地区的红色融媒体资源，将其作为德育教育的鲜活素材，全面提升德育教育有效性，使学生厚植爱国情感。

有利于坚定学生的理想信念。目前来看，一部分高校生辨别是非的能力比较差，且没有坚定的理想与信念，这种情况下不利于其树立正确的价值观，也容易陷入发展困境。对此，我们可以借红色融媒体资源之力，给学生传递党坚定不移的理想与信念，以文物与革命遗址介绍为例，凸显革命先烈的高尚情怀。学生了解历史的基础上能够深度解析革命烈士身上的精神，在此基础上坚定自身的理想与信念，在红色融媒体资源中汲取营养与能量，向革命前辈学习，勇于承担责任。

有利于塑造学生的精神品质。红色融媒体资源是我党在长期革命与历史实践中不断积淀而形成的一种先进文化成果，极具影响力。在高校德育教育过程中引入红色文化能够规范学生的行为准则，让学生的行为更加符合社会正确价值观念与道德导向。总体来看，红色融媒体资源中蕴含着德育因子，这些元素能够武装学生的大脑，使其形成坚持真理、追求真理、诚实守信、不怕困难、勇往直前的品格。

2 红色资源融入高校思想政治理论课教学的现状

缺乏与校园文化的融合。校园文化也是在校园长期发展过程中逐渐形成的具有本校特色的独特文化。站在客观角度来讲，它对学生的思想行为也产生了很大的影响，而将校园文化与红色文化进行有效结合，也能潜移默化地培养学生的精神品质。然而现实情况是，由于高校对思政理论课教学的重视程度不高，导致很多教师对红色资源利用的程度也较低，宣传力度较弱等，缺乏二者的有效融合，导致红色文化与校园文化的结合程度不够。

缺乏与课堂教学的融合。课堂作为思政理论课教学的主阵地，在课堂教学中将红色文化资源引入到理论课教学，也是发挥红色资源育人价值的有效措施。但是，在红色文化进课堂的过程中，也存在很多阻碍，比如经常出现的模式老旧低效、学生了解意愿较低等，这些因素都在不同程度上影响了红色资源育人价值的发挥;其次，绝大部分教师没有引入红色文化资源并对其进行有效利用。换言之，教师无法将红色文化资源的价值作用真正与思政理论课进行有效结合，导致学生也无法领悟到其真正的含义，进而影响了教学效果。

缺乏与实践教学的融合。一般来说，思政理论课的理论化内容占比较高。理论教学必须要与实践相辅相成，才能真正发挥出作用。缺乏实践的理论是不完善的。因此，在思政理论课上必须要辅以相应的实践活动，这才是思政理论课教学的正确方式。

缺乏有效的理论体系支撑。由于各教师、专家学者等在红色文化资源的研究中，很多观点较为陈旧、缺乏创新性、前沿性，没有相应的理论体系作为支撑，教学效果并不理想。

3 红色融媒体资源融入高校德育教育的实践路径

3.1 挖掘红色资源，成立校园“红色教育”专栏

首先，学校教师与各其他团委、学院、宣传部必须要高度重视对红色资源的有效利用，并由思政课教师、团委、计算机专业教师通力合作，成立“红色文化、红色精神”宣传的校园网络构建小组。各学院给予相应的资金与制度体系保障，挑选一批政治素养较高、专业能力过硬的教师，参与校园红色教育专栏的构建与运营，确保红色教育专栏发挥出其真正的育人作用，并对学生产生一定的影响，更好地彰显高校在教育教学与人才培养过程中与时俱进的特点。

其次，在红色精神校园网络平台的建设过程中，我们要明确这点，定期更新知识内容。特别是在新旧时期的对比中，展示革命先辈的事迹、爱国精神，同时也可以加入像钱学森、邓稼先、袁隆平等科学家的先进故事，更好地影响并感染学生;还可以将最美教师、最美司机、最美逆行者等社会性新闻呈现给学生，以专业的点评在过去与现实中给出中性的评价，丰富教育内容，彰显红色资源的现代价值，提升思政课教学的活力、生动性。

最后，我们也要致力于培养运营专栏的优秀人才，更好地发挥学生的主体性作用，让他们以试用、考核、自愿报名等形式挑选出更有意愿参与红色精神网络专栏工作的学生。由他们参与网络平台的日常维护与管理，更能凸显教学的生动性、新和力，真正发挥出该平台在对学生成长发展中的重要作用。

3.2 创新教育模式，提升文化引力

融媒体与共色文化的相互渗透，需要开展占领群众思想高地的重要工作。由此可见，红色融媒体资源有很强的吸引力。在新的时代背景下，要想实现红色融媒体资源与高校德育教育的高效整合，就必须创新教育模式。例如，在红色融媒体资源传播过程中，我们可以引入动画模式，如借助当下的热门动画《那年那兔那些事》（主要讲述中国成立后的发展，涉及外交、航空航天、政治、军事等方面）。此动画完美刻画和还原了志愿军援助朝鲜时的英勇故事。通过引入这些动画能够拉近学生与历史之间的距离，了解新中国成立以来的发展历程，使其站在更加客观的角度分析历史事件。此外，我们也可以将红色文化植入游戏中，如“三国杀”，通过引入古代历史名人的案例使学生了解更多的历史知识，感受不同人物身上的性格特征。最后，我们也可以利用校园广播宣传红色文化，评选“校园之星”，在校园内形成文化之风，使每个学生都参与到红色文化的宣传活动中，感受文化的魅力，在文化的海洋中汲取更多养分，促进自身道德品质的提升。

3.3 整合红色资源，创新思政教学新模式

其一，整合红色资源，丰富高校思政理论课教学内涵。当前，伴随社会多元文化思潮的影响，高校思政理论课必须整合创新各种现代化信息手段为一体，融入红色资源这一优质的教育资源，将其与思政课进行结合，发挥协同育人的教育合力。将红色资源与思政理论进行深度融合，激活红色资源教育活力，彰显思政理论课的育人价值。

其二，创建高效红色社团。高校红色社团通常以宣传政治理论、高举中国特色社会主义理论大旗，积极拓宽学生思想熏陶的主渠道，在学生思想行为、价值理念的形成发挥着极强的引导作用。依托红色资源创设创建红色社团也是充分发挥红色资源的有效措施。

3.4 依托互联网之力，构建“红色校园”

互联网拓宽了德育教育平台，在新的时代背景下，我们要借互联网之力挖掘地区红色融媒体资源，在此基础上构建“红色校园”，使学生能够自觉加入红色文化的传承中，使红色文化熔铸到自己的血液中，成为自己发展中不可缺失的一个重要部分。

第一，学校可开展各种与红色文化相关的演讲活动，如邀请当地的老红军给学生讲述红色故事，使学生对祖国的历史有新的认识，在此基础上深度解析革命者身上的精神，如长征路上将鱼汤让给小红军自己啃树根、吃鱼骨的老班长、为保护战友在熊熊大火中默不作声的邱少云等，通过这些故事的引入使学生感受红色文化。当然，学校也可以构建“听老一辈革命家传承红色故事”的官方网站，将老革命家的采访视频放到相关网页中，让学生了解历史，树立傳承红色文化的意识，增强自身的社会责任感与历史使命感，进一步强化德育教育效果。

第二，学校还可以开展红色文化宣传月活动。如让学生以小组为单位收集地区红色文化。以广东茂名为例，该地区有多种革命遗址，如高州革命烈士陵园、怀乡起义指挥部等，这些地区均为革命烈士光荣事迹的遗址。我们可以让学生以小组为单位在网络上搜集这些地址的信息，在此基础上深入相关地区了解相关文化，通过这种方式也能提升自身的责任感，积极参与到红色文化的宣传中，扩大红色文化的影响力。

第三，将红色文化与节日文化衔接起来。红色文化具有很高的研究价值，其作为一种民族精神，将其融入高校德育教育中能够丰富德育教育内容，同时也能提升德育教育实效。在实际教学过程中，我们可依托互联网之力将红色文化与节日文化衔接起来，如在五四青年节给学生播放五四运动的纪录片，激发学生心中的爱国情感。再如，我们也可以在端午节播放爱国者屈原的相关影片，使学生感受其身上的民族精神，通过这种方式提升德育教育的影响力。

3.5 借助红色资源，构建实践教学新形式

其一，构建考察型实践教学模式。教师可以组织并带领学生参观革命遗址、烈士纪念馆、博物馆等实践考察活動;此外，还可以开展红色旅游活动，重温红色历史主题的班级活动。以系列性的实践教学活动，让学生真看、真感受，在潜移默化中促使他们向革命先烈看齐，坚定其理想信念，提升学生的思想道德素养。

其二，构建研究型实践教学模式。在这一教学模式下，我们可以组织开展研究型学术报告会、红色文化与红色精神论坛，邀请当地的革命老兵讲解革命传统故事、英雄人物事迹等;此外，还可以举行有关党史、英雄人物、改革开放、社会主义现代化建设等相关方面的演讲活动;组织学生进行研究性学习，阅读红色经典、组织红色知识竞赛。借助红色资源，创新思政课教学的形式，让学生增广见闻，提高学生的思想素养、道德素养。

其三，构建寓教于乐型实践教学模式。在这一环节，我们可以通过带领学生观看红色经典影视剧，推荐相关红色经典文学作品，组织学生观看有关红色主题的系列书画作品;开展相应的红色艺术文化活动，如红歌对唱、有关革命精神的诗朗诵比赛等，促使学生在多样化的红色精神、红色文化学习中，感受革命精神与中华优秀文化传统的熏陶教育，提升思政课教学的体验感。

其四，构建实践创作型的教学模式。我们鼓励并引导学生对红色资源进行开发利用，并将自己的感受以实验报告的形式呈现出来。此外，对于马克思主义、思政专业等相关专业的学生，开展红色文艺创作活动，更好地发挥专业学习的优势，弘扬革命精神、革命理念;以小说歌曲、绘画、书法等的形式进行呈现。这是对红色资源的有效利用，有利于学生更好地把握红色精神。

3.6 开展志愿者活动，落实红色文化宣传

在高校德育教育过程中，我们可开展形式多样的志愿者活动，通过这种方式落实红色文化宣传，使每个学生都能融入文化宣传活动中，拓展德育教育渠道。例如，我们可组建红色社团，社团中的每个成员都要讲述自己了解的红色故事，并分析革命者身上的精神，并学习他们身上的良好品格，促进自身道德品质的提升。客观来讲，志愿者活动是一种双向的宣讲沟通，通过这种沟通模式学生也能对红色文化有新的认识。在宣传过程中，学生也可变换以往的宣传模式，如通过话剧表演、朗诵、文艺小品等形式落实红色文化宣传，使学生在潜移默化中接受德育教育。

3.7 依托红色资源，构建“红色资源”教学基地

在立德树人背景下，各高校已高度重视对学生的思想政治教育。从人才培养角度来看，发挥环境对人影响的作用显得极为重要。一般来说，在较为轻松愉悦的环境下，学生对理念、知识、价值观等的学习与认同，也会更易于接受，对他们产生的影响也较为持久。[5]这是显性教育的作用。而隐性教育则多采用以暗示、启发性的方式，让学生在心中形成一种潜在的说服力，进而不断促使该种力量进行内化成为学生自觉行动的动力。而很多教师只注重了显性教育的作用，忽视了隐性教育对学生成长发展的作用。

中国共产党十四届五中全会中明确提出，必须要不断加强道德建设、爱国主义建设，以此树立正确的三观，实现提升中华民族文化素质的目标。而这一批示也为高校思想政治教育引领了方向。当前，越来越多的高校注重德育教育、思想政治教育，并建立了一整套完整的体系标准。例如，高校思政理论课教学中不仅包括理论教学、也包括学生的平时表现、教师的评价，并将其按一定的比例对学生进行评价，以期建立更完善的思政考核标准体系，真正促使学生才德同向同行。

从这个角度来看，当前很多高校为更好地培养学生的思想道德素质，提升人才培养的质量，在红色资源的引入与运用过程中，不断探索思政课实训基地的建设，实现培养学生思想道德素质的目标。教师也要更好地将红色资源与思政课理论教学内容进行有效结合，以专题形式，运用案例呈现，让学生把握知识点。例如，在爱国主义、理想信念等德教学中，对于抽象的理论化、概念、原理，学生已基本掌握，为提升学生的学习积极性与兴趣，我们可以发挥红色资源的隐性作用，带领学生以视频形式或实地参观形式，让学生真听、真感受。这比课堂说教效果要好得多。

4 结语

综上所述，红色文化资源作为优质的育人资源，将其与高校融媒体思政进行有效结合，不仅可以增加思想政治理论课教学的深度与广度，还能进一步提高学生的思想政治修养、政治认同感。从人才培养、社会发展等角度看，具有重要的意义。更为关键的是，也为中华民族优秀文化与革命精神的弘扬与发展提供了新的传播途径。今后，我们也要不断挖掘红色资源的育人价值，依托思想政治理论课这一有效教学渠道，不断创新二者融合的方式，打造思想政治理论与红色资源协同育人的教学新模式，提升思政课教学的实效性、鲜活性。

参考文献

[1] 齐梦冉，肖阳.融媒体模式下红色精神融入大学生思政育人课堂探析[J].华东纸业，2021，51（04）：124-127.

[2] 胡玉宁.党史教育融入高校思想政治理论课的内容、方法与路径研究[J].北京教育（德育），2021（04）：66-70.

[3] 叶思捷.面向青少年教育的红色题材影视剧碎片化传播作用分析[J].记者观察，2021（12）：24-26.

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[5] 李琼.融媒体时代甘肃红色文化资源育人的路径重构——以“习近平新时代中国特色社会主义思想”课程教学为例[J].甘肃广播电视大学学报，2020，30（04）：57-61.

[6] 李璨.融媒体在高校思政工作中的作用——以长治学院融媒体中心为例[J].长治学院学报，2019，36（05）：105-108.

[7] 张冀.高校微信公众平台思想政治教育功能研究[D].西南交通大学，2020.