幼儿园区域活动中家长资源的有效利用探究

董会梅

摘要：区域活动是当前幼儿园活动过程中的主要部分，这个活动平台可以帮助幼儿更好地进行自主活动，但是需要紧跟时代潮流以及幼儿的需求来完成游戏活动形式的变化。这些方面不仅仅仅凭靠幼儿园老师来完成，还需要家长的共同参与，才能够发挥区域活动对于幼儿健康成长的重要性。当区域活动开始后，家长也可以跟随幼儿一起，参与到活动形式中，还可以收集更多关于孩子喜好的信息，与学校之间进行资源的互换，还能够在整个区域活动的开展中贡献力量。对于家长而言，他们的文化背景以及兴趣爱好等特点甚至教育孩子的理念都能够作为共享的资源信息，在分配家长资源这方面，园区需要付出更多的努力才能够实现幼儿园区域活动中家长资源的有效利用。基于此，本篇文章对幼儿园区域活动中家长资源的有效利用进行研究，以供参考。

关键词：幼儿园;区域活动;家长资源;有效利用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

家长对于幼儿园的游戏更多的是不赞成，有的甚至反对。他们认为孩子永远都在玩，怎么能够学到知识。而现在的教学活动中，区域活动是不可缺少的。各种不同的区域能够有针对性地锻炼幼儿的技能水平，让孩子们在玩中学，学中玩。教师应引导家长了解区域活动、参与区域活动、设计区域活动。

一、幼儿园利用家长资源的重要意义

如何收集更多的家长资源来利用是当前园区发展过程中的主要问题和障碍，具有非常深远的意义。首先，可以提高家长对于园区活动的参与度，才能够家长与学校的及时沟通与交流中明确家长行为背后的含义，还可以提高家长的配合度，将这些优势融合到园区的教育系统中来，真正地转变管理层人员的教育思想与理念，还能够提高整个园区的育儿水平，对于幼儿的健康成长都具有重要意义;其次，在利用家长资源的同时，也能够提高教师的教学技能和知识结构水平，教师在与家长互动与沟通的过程中，能够加强自身对于工作的认真和满意程度;最后，家长与园区之间的互动能够推动幼儿园的整体进步，还能够加强园区的师资力量，提高整个幼儿园的社会信誉度。

二、家长资源开发和利用的现状

对于当前幼儿园的家长资源的利用现状进行分析之后，我们可以发现对家长资源的开发仍然处于初步发展的阶段，家长资源的价值和功能并未得到真正地发挥，甚至可能会造成资源的浪费。而且大部分幼儿园的体制机制与家长资源并不兼容，可能就会导致开发家长资源过程中存在许多问题无法解决，甚至可能在信息资源匮乏的基础上造成幼儿成长环境的变化，导致幼儿出现不稳定的心理状态。

三、幼儿园区域活动中家长资源的有效利用分析

（一）让家长深入区域活动

当幼儿园区开始利用家长资源时，可以提高家长对于区域活动的认知和理解，让家长从心底接受这种活动方式的重要性，才可以提高家长互动的积极主动性。幼儿园的教师还可以将与区域活动相关的内容和话题都以简单的形式向家长进行讲解，实现教学资源的最大化利用。在进行新项目的开发时，教师可以和家长之间进行及时地沟通与活动，积极吸取家长对于后期调整的参考意见，然后确定好后期的区域活动的形式，为幼儿健康成长提供更为稳定和健康的环境。此外，这种区域活动的制定方案在设计时还需要考虑到幼儿的喜好，在于家长进行沟通之后，就可以实现信息的互通，而且还能够满足家长的愿望，要求孩子在一个更为稳定的环境下长大。

（二）制定家长资源库，建立及时反馈机制

教师可以建立班级家长的信息资源库，利用互联网平台来与家长之间形成紧密的沟通，可以日常向家长进行信息的获取，才能够提高对于家长资源的使用效率。园区也可以开展多种教育宣传活动来提高教师对于家长资源的重视程度，才能够更积极地参与到家长资源库的建设过程中。对幼儿园现有的课程和活动进行整合和设计优化，不仅可以实现资源的全方位利用，还可以进一步发现其中存在的问题与挑战，才能够投入更多的精力来完成相关工作=。在家长资源库的建设过程中，教师需要在于家长沟通与交流的过程中掌握家长的文化背景以及对于孩子的教育理念与方式，还可以从家长处获得与孩子更多的信息，才能够在资源库的建设以及区域活动的调整中实现进步，降低因认为因素而出现的资源浪费。由于许多社会性新闻的爆出，导致许多家长对于幼儿教师有着很深的社会偏见，可能会对老师的做法产生排斥行为，也就无法真正的与老师进行互动与沟通。这就需要教师付出更多的努力，首先以更加尊重的态度来对待学生的家长，其次，可以采用多种形式的活动方式来拉进教师与家长之间的距离。此外，学校还应该定期开展活动，例如，可以在安全教育周开展交通安全知识的游戏活动，在做游戏的形式中，带领孩子们真正认识到交通安全事故的危害，才能够提高幼儿的安全责任意识。虽然，资源库的建立并不是一帆风顺的，但是还是需要教师积极地与家长进行沟通，才能够为孩子的健康成长提供更加优质的平台以及资源库支持。

（三）帮助收集区域材料

区域活动的形式和内容都是需要随着季节和主题的变化不断更新，尤其是其中涉及到的区域材料，更是需要时常更换，否则将会在单一的游戏形式中让幼儿丧失对区域活动的参与度。但是，许多区域材料可能会存在难以找寻的问题，这时候家长资源库就可以发挥重要作用，向家长寻求帮助。老师可以在班级群内向家长询问需要的材料，然后还可以让家长与幼儿共同想办法，这样的方式能够增进幼儿与家长之间的亲密关系，但是这種寻求帮助要适可而止，绝对不能给家长带来许多苦恼。例如，在开展生活垃圾分类的活动中时，由于涉及到的垃圾种类过于丰富，家长可以带领孩子共同深入到生活中，对那些废弃的材料进行回收与收集，然后带到班级内进行展示，不仅能够让幼儿形成对环境的保护意识，还可以推动区域活动的顺利完成，更好地实现家长资源库的使用。

结束语

综上，资源的可持续利用是当前幼儿园在发展过程中必须要遵循的原则，幼儿园必须恰当地学会使用家长资源，利用家长来帮助进行信息的收集与整理，从而可以为幼儿园的开发与进步提供坚实的基础，还能够为幼儿成长提供稳定的环境和平台。

参考文献

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