新课改背景下构建初中美术高效课堂路径

罗佳

摘要：新课改提出初中美术教育工作的开展，教师要注重教学方法的创新和优化，注重学生的学习感受，重视学生综合能力的培养，从而构建高质量美术课堂。教师在实践教育中要创新教学内容，为学生构建全新的美术课堂，使学生产生良好的学习体验，促进初中美术教学质量的提升。基于此，对新课改背景下构建初中美术高效课堂进行研究，仅供参考。

关键词：新课改;初中美术;高效课堂;路径

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

受传统教学理念根深蒂固影响，初中美术教学一直处于不被重视的状态，随着教育改革深入，素质教育大力推行作用下，初中美术教学逐渐受到更多关注，美术教学中高效课堂构建，不仅能够提升学生艺术素养，也能更好地培养学生审美意识和能力。初中美术教学中如何构建高效课堂，是目前各美术教师需要考虑的问题。

一、初中美术教学现状分析

美术教学受到应试教育的影响，加之不在中考范围内，导致教师容易忽视美术教学，甚至出现其他学科教师占用美术课时的现象，这对美术教学的发展产生了很大的影响。同时，由于教师的不重视，学生在观念上也不重视美术，导致学生学习兴趣不高。此外，虽然有些教师在美术课堂中采用了多媒体等教学方法，但由于掌握不熟练，导致新教育手段流于形式，并没有发挥积极的作用。还有的教师在教学中过于依赖多媒体技术，导致学生视觉、听觉疲劳，教学效果不理想。教师作为学生学习道路上的引路人，其自身的教学能力和综合素养会对学生产生直接影响，由于学生的美术基础参差不齐，有的学生初中开始接触美术，而有的学生在小学就开始接触美术但基础薄弱，这为美术教师教学工作的开展增加了难度。

二、初中美术高效课堂构建路径

（一）合理运用網络资源丰富教学内容

由于版面有限，教材的设计不可能面面俱到、应有尽有，它只是围绕美术的核心知识点，给学生呈现相关的基础理论知识，其余的需要老师在教学中结合自己的专业知识来拓展、延伸，挖掘教材背后更丰富的美术知识，让学生了解美术的魅力。现在，在网络信息化背景下教学，老师可以有更多的资源来丰富教学内容，利用更多的新渠道、新信息、新知识启发学生、吸引学生、感染学生，并让他们产生浓厚的学习兴趣。例如，在《现代雕塑》的教学中，教师可以借助网络给学生准备一些雕塑作品，或者雕塑家雕塑一件作品的过程，让学生通过不同的层次、角度观看成品，也观察雕塑家在完成一件作品时，他们对细节的处理，对一些工具的运用以及投入的情感，给自己作品设计的故事等，这既能调动学生的情感，也能激发他们的学习热情。

（二）掌握学生个人需求、构建初中美术趣味课堂

初中时期的学生，心理和生理都处于发展阶段，对一些新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，所以学生的内心世界较为丰富，也有各种兴趣爱好，教师构建趣味美术课堂的最终目的就是为了让学生对美术学习始终具备热情，激发学习主动性，提升美术教学效率，促进学生健康成长和全面发展。在构建美术趣味课堂时，教师应始终以学生的兴趣爱好为着手点，在课堂授课过程中设置兴趣点和兴奋点，让学生在兴趣的驱动下主动学习和探究，教师也要和学生形成和谐的师生关系，对学生深入了解和认识，善于走入学生群体，与其交流沟通，拉近师生距离，通过聊天掌握每位学生的兴趣爱好，利用学生感兴趣的事，将其关注点转移到美术教学工作中。美术学科具有较强的包容性，所以大部分初中生的兴趣爱好都能和美术学科结合，教师应具备善于发现的眼睛，善于走入学生群体，掌握其个性化需求。

（三）积极开展美术活动，培养学生创造力

提升学生学习兴趣和激发学生学习动力是构建初中美术高效课堂的关键要素，在实际教学中要着力于培养学生积极性、主动性以及自主性，才能更好地发展学生创造性思维，初中美术教学不应局限于课堂上，而是加强课堂内外联系，积极开展课外美术教学活动，以此来培养学生创造力，深入挖掘学生潜能，促进学生全面发展。例如，在学习《为生活增强情趣》这一单元美术课程时，本节课程教学目标主要强调美术知识与美术技能对美化生活的重要作用，在实际教学中，教师将美术课程内容与学生现有生活经验融合在一起，让学生充分感悟实际生活中美术独特价值。《插花》是本单元第一课时，教师可带领学生开展课堂外美术活动教学，将现下流行的多肉盆栽导入美术教学活动中，通过自主制作多肉盆栽，引导学生对美术艺术形态进行探究，从现实生活层面上与学生共同探讨美术文化、美术知识等。初中学校可与当地美术馆建立良好的交流关系，定期组织学生参观美术馆，同时与美术馆共同举办美术专项主题活动，如关联现下时事话题，通过开展美术活动引导学生关注民生、了解生活，认识到艺术来源于生活，美术与现实生活有着密切联系，进而达到将复杂美术文化与知识变得更加生活化，强化美术课程多样性与综合性，既要满足学生学习需求，也要兼顾美术教学与内在自然的联系，鼓励学生在学习的过程中大胆想象，敢于创造，实现高效课堂构建，促进学生全面发展，发挥初中美术教育价值，从根本上贯彻与落实素质教育，实现教书育人根本目标。

（四）注重教学内容生活化，拉近美术与生活的距离

初中美术教学包含理论知识、鉴赏活动、实践活动等内容，是一门与生活密切相关的学科，教师要注重美术教学内容生活化，引入审美教学模式开展美术教学，能够对学生进行有效的指导和帮助，使原本枯燥的美术课堂变得生动有趣，有效提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握美术知识，使学生感受到美术知识的魅力，从而更加主动地参与学习。例如，在学习“生活的舞台——中国建筑艺术”内容时，教师可以引导学生在课前查找相关资料进行预习，在课上为学生创建真实的情境，借助多媒体技术将生活的舞台在课堂中呈现，为学生展示不同风格的建筑，使学生真实感受到画家在创作中的感受。

结束语

综上所述，在现代化的教育进程中，素质教育最重要的目标就是培养学生的核心素养，学生和教师都充分重视核心素养的价值，利于为现时代的美术审美教育打下坚实的基础。而在利用创新的艺术模式进行优化的教学模式来培养之下，教师要继续朝着高效率的初中美术教学路径进行深入探索。

参考文献

[1]周莲生.优化初中美术教学，营造高效课堂[J].智力，2020（23）：141-142.

[2]张雪芳.多元方略打造高效美术课堂[J].求知导刊，2020（30）：87-88.

[3]田飞.初中美术课堂教学的改革创新探索[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（11）：49-50.