浅谈幼儿园体育活动开展的形式

吴娟

摘要：幼儿园体育活动既是落实“健康第一”思想的重要途径，又是培养幼儿意志品质和社会性发展的主要方式，他的开展对幼儿身心发展有着至关重要的意义。

关键词：幼儿园  体育活动  开展形式

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿正处于身体和心理发展的最初阶段和重要时期，维护和促进幼儿健康是第一位的，也是最重要的。早在教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中就明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”，幼儿园体育活动是幼儿园健康教育活动的重要组成部分，是学前儿童全面发展的奠基石。科学、适合的幼儿体育活动既是幼儿学习和生活的基本内容，也是增强幼儿体质最有效、最积极的因素。

一、幼儿园体育活动的概念

幼儿园体育活动是幼儿园集体教学活动中的重要组成部分，促进幼儿身体生长，发展身体素质，提高基本活动能力和运动技能水平，从而增强体质的重要途径。运动可以培养孩子的规则意识、和同伴合作的团队精神、坚强的毅力、克服胆怯的勇气、正确面对失败（自己和他人的失败）以及尊重对手的“公正游戏”的精神。

二、幼儿园开展体育活动的重要性

据英国权威医学杂志《柳叶刀》在一份报告中称，中国现已经成为“第二肥胖国”，在这份分析了188个国家居民体重走向的报告中，中国20岁以下青年肥胖率为男孩23%，女孩14%，仅次于饱受肥胖困扰的美国。而就我国幼儿的体能监测数据来看，情况并不乐观，因为缺乏运动会带来近视眼、健康体质下降、肥胖率上升、基本运动能力发展不足、神经系统发展迟缓、感觉系统发展迟缓、本体感觉系统发展迟缓、心理脆弱等一系列的问题。并且《指南》指出幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

（1）促进幼儿生长发育

营养给孩子提供了生长发育所需的物质基础，卫生安全给孩子提供了生长发育的环境保障，体育活动则是通过人体自身的活动，提高人体的新陈代谢水平，从而进一步促进人体的生长发育。

（2）发展体能，提高对环境的适应能力

孩子经常到户外锻炼身体，既能经常接触户外的新鲜空气和阳光，又能快速适应忽冷忽热的天气变化。孩子的身体自我感觉良好，参与活动的精力更旺盛，情绪也会更加积极稳定。

（3）培养良好的心理品质、促进社会化进程

在体育活动中，无论是学习运动技术、进行游戏、参加比赛还是纯粹地锻炼身体，都需要付出体力和一定的意志力。特别是在教育引导下的体育锻炼，教师会采用各种方法鼓励和监督孩子尽量克服各种各样的的困难。这些过程对培养幼儿积极稳定的情绪和坚强的意志力都会產生一定的积极性。同时在幼儿园集体生活中，幼儿需要服从老师的要求、遵守纪律和规则，学会平等、友好地竞争，发展团队精神和与人分享的心向。这些挑战和经验，也都必然会对幼儿的社会化进程产生影响。

（4）支持智力的发展

体育运动能够加快血液循环，为脑和神经系统的高效工作和良好发育提供充分的能量和营养，而神经元的发展是智力发展的坚实基础。其实在体育学习过程中存在大量的智力挑战，运动不断刺激脑神经也是在发展幼儿从事智力活动的能力。

三、幼儿园体育活动的组织形式

（1）幼儿早操活动

早操活动是幼儿园在晨间开展的、以基本体操为主要内容的一种体育组织形式，早操活动要求有变化又有统一，有动态动作又有静态动作，有集中活动又有分散活动。经常开展的活动有体操、排队和变换队形、律动、器械操、基本运动能力（走、跑、跳、爬、）相结合。科学合理的开展早操活动既可以让幼儿的大肌肉得到舒展，又能让幼儿在轻松、愉悦的音乐中精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动。

（2）幼儿园体育课

幼儿体育教学任务是幼儿在教师有目的，有计划的指导下，通过体育游戏促进身体生长发育，发展速度，灵敏，力量，平衡和耐力等身体素质，教会和改进幼儿的走，跑，跳，投等基本动作和教给有关的粗浅的知识，发展智力，培养勇敢，果断，机敏，灵活，积极向上，团结友爱等优良品。其次，由于体育课幼儿处在运动状态，所以教师在组织体育教学时必须合理安排运动负荷。

（3）户外体育活动

户外活动是一种非正式的体育活动，它具有更多的趣味性、自主行和灵活性的特征。老师要给孩子创造“真正”自由选择机会，让孩子自由选择活动器械、自由结伴玩耍。为了激发孩子参与活动的积极性，老师可以为孩子提供有针对性的活动器材，如足球，让幼儿在“小猪赶球”的游戏中巩固运球的技能;如龟壳，教师创设情景，让幼儿玩“过河”的游戏，锻炼幼儿的平衡性。并鼓励幼儿探索各种器材的多种玩法，达到活动的最佳效果。

（4）幼儿园户外体育活动区

幼儿园可以每周固定一个全园幼儿共同参与的体育活动时间，对全园幼儿开放户外和室内场地的若干个体育活动区，如：攀爬区、球类区、平衡车区、运动包区等，让幼儿在活动中真正做到自由、自主、愉悦和创新，但是每个活动区必须安排一至两名教师对幼儿的活动进行引导、负责幼儿的安全。这种全园幼儿参与的活动既打破了年龄、班级之间的界限，又丰富了幼儿之间的接触和交往，使幼儿在活动中相互影响、相互帮助，共同成长。

（5）亲子运动会

亲子运动会旨在增进家长和孩子之间的情感交流，激发幼儿参与运动的积极性，培养幼儿的集体合作意识等。其形式可以是班级根据主题活动进行表演、亲子舞蹈与亲子体育游戏相结合等（如：模仿海陆空三军、再现疫情防控等）。

（6）体育示范幼儿园

幼儿园一方面积极贯彻教育部提出的幼儿教育方针，我园通过开展特色体育活动、增加场地器材、提升师资力量、加强幼儿体质监测和关注科研活动等六个方面提升幼儿的基本运动能力，另一方面又推进实施“面向全体、以‘玩’推‘动’、培养兴趣、科学健身、增进健康”的幼儿体育发展的基本方针。例如：最近几年国家鼓励幼儿园成为“国家青少年足球示范园”，通过线上、线下培训师资，以足球为载体，发展幼儿的基本运动能力、培养幼儿的意志力合作能力等。

（7）室内体育活动

室内体育活动一般有两种类型，一种是开辟室内体育活动场地，另一种是组织室内具有表现性、创造性的身体活动，并且室内体育活动能有效弥补因户外环境、天气（雾霾、雨天）等原因无法开展幼儿运动。

室内活动场地是指在较宽阔的场地放置一些幼儿运动器械，如跳床、平衡板、攀登网或架、充气小城堡等，幼儿进入室内活动场地应鼓励幼儿赤足运动，通过幼儿的足底按摩刺激大脑神经，发展幼儿的运动细胞。

室内表现性、创造性体育活动是指幼儿在音乐的伴随下进行的各种身体活动，例如律动、表现性的舞蹈，利用桌子、板凳、瑜伽砖等进行的跑、跳、爬、钻等各种探索性体育游戏活动，幼儿在轻松、愉快的氛围里自由组合、自主选者各种游戏活动，这既能提高幼儿身体动作的表现力，又能发展幼儿的创造力和合作能力等。

总之，幼儿园的体育活动应该在保障幼儿安全的情况下，遵循幼儿身心发展规律，充分挖掘体育活动对幼儿身体、心理健康成长的价值和意义，通过形式多样的体育游戏活动，使幼儿既得到身体锻炼，增强体质，有能发展团结合作、积极向上、勇于克服困难能良好品质。

参考文献

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[2]、舒娇云.幼儿园户外活动组织的研究[D]华中师范大学2014

[3]、李丽.幼儿园户外游戏优化策略刍探[J]成才之路2019（5）