初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

段红

摘要：初中阶段正是学生的人格和品质形成、发展的重要时期，培养学生主动提问的能力对学生的未来发展有深刻意义。数学是初中教学体系中不可或缺的一部分，教师有义务和责任在数学教学中培养学生主动提问的能力，发展学生良好的学习意识和探索精神。文章针对初中数学教学，重点探究如何结合教学实际培养学生主动提问的能力，旨在达成相关的培养目标。

关键词：初中数学;主动提问;培养途径

数学学科对学生的逻辑思维能力有良好的培养作

用。学生具备一定的主动提问能力，有利于他们逐渐形成良好的学习品质，主动发现学习中的问题，并积极解决相应的问题，这对学生未来的学习和发展都有非常重要的影响。因此，重视和加强对学生主动提问能力的培养，是初中数学教学必须要实现的目标，具有深刻的意义。

一、营造良好的课堂氛围，激发学生主动提问

初中生具有强烈的好奇心和求知欲。结合该阶段学生的特性，营造良好的课堂氛围是非常有效的教学方法。一方面，能够缓解紧张且具有压迫感的数学学习氛围，让学生在愉悦的状态下进行学习;另一方面，能够为学生创造良好的提问氛围，让学生形成主动提问的意识。教师要摒弃传统“机械化”的教学方式，加强课堂教学的互动性，使課堂主体地位逐渐向学生转移，以此来创造良好的提问机会，促使学生主动提问的能力得到提升。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）七年级上册“有理数的乘除法”时，教师面带微笑地与学生对话，并引出教学内容：

今天我们要学习有理数的乘除法，有谁还记得有理数的定义？简单的一个微笑能够拉近师生之间的距离，营造轻松、愉悦的课堂学习氛围，容易让学生放下防备，这对其主动提问有促进作用。然后，教师继续通过互动交流，引导学生探究问题：大家尝试解决以下问题：5×（-8）=？（-4）×7=？并通过结果表达自己对有理数乘法的理解。在这个过程中，教师通过平等对话为学生营造了良好的提问氛围，使学生在解决问题的同时，能够勇敢提出自己的疑问，从而达到培养学生主动提问能力的目标。

二、创设生动的教学情境，引导学生主动提问

初中生的身心发展特点导致其不喜欢发言，他们越来越重视别人对他们的看法，害怕提出来的问题遭到嘲笑，所以不愿意主动表露心中的疑惑。再加上与小学数学知识相比，初中数学知识难度有所提高，更具抽象性和复杂性，很多学生不具备发现问题的能力，从而无法提出问题。为了让学生主动提问能力的培养得到有效落实，教师要利用适宜的教学方法，发展学生的思维能力，促使学生有效把握和运用数学知识，这样才能准确地提出问题。教学情境的有效创设对学生知识的理解程度和切身感受有明显的提升效果，有利于学生主动提问能力的提升。

例如，在教学教材七年级上册“几何图形”时，首先，教师通过多媒体为学生播放大量几何图形图片，并提问学生：观看这些图片后，你们了解了哪些内容？我们这节课学习的内容是什么？通过多媒体创设简单的问题情境，能够在激发学生学习兴趣的同时，有效激发学生回答问题的欲望，为其主动提出问题奠定基础。其次，在学习了本节课知识内容之后，教师创设实践学习情境，让学生利用思维导图整理课堂所学的知识点，并结合自己的实际情况提出学习中存在的问题。最后，组织学生提问，教师对其问题进行解答。这个过程能够帮助学生更好地梳理和掌握本节课的知识内容，并让学生拥有发现问题的主动性，进而促进学生主动提问能力的提升。

三、通过有效的教学引导，促使学生主动提问

初中生对事物的认知能力还没有得到充分的发展，心理素质有所欠缺，会对自己提出的问题有所顾虑，这势必会影响到主动提问能力的培养。有的学生认为自己提出的问题教师之前已经讲解过，如果继续提问，会受到教师的批评;有的学生认为自己提出的问题非常简单，会引来其他学生的嘲笑。这些心理因素，导致学生不敢正视自己存在的疑问，也不愿意提出问题。因此，初中数学教师要发挥自身的作用，培养学生的提问意识，不仅要培养学生善于质疑的学习品质，还要提升学生提问的能力，让学生敢于正视问题、勇于提出疑惑，从而提升主动提问的能力。

例如，在教学教材七年级下册“平行线及其判定”时，教师先利用启发性问题引导学生：现在有两条平行线，为了判定它们之间的关系，需要获得一些已知条件，但是这些条件需要你们通过提问的方式来获取，如果每个人只能提出一个问题，你们最想知道的是什么？然后，教师组织学生开展“你问我来答”的游戏，学生提问，教师回答。这个教学过程，教师通过游戏引导学生提问，不仅能缓解学生原有的提问恐惧，还能让学生对已有的知识进行灵活的应用，提出具有针对性的问题，这对学生提问能力的提升具有非常积极的作用。

四、结束语

总之，拥有主动提问的能力，不仅能展现出学生的良好思维品质，还能体现学生良好的学习习惯和学习态度，这对学生今后的持续性发展具有重要作用。

参考文献：

[1]庞永红.浅析核心素养视角下初中数学课堂教学中学生问题意识的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2020（3）.

[2]赖家华.初中数学教学中对于学生逻辑思维能力的有效培养探究[J].文理导航（中旬），2019（2）.