浅谈课外阅读在小学语文教学中的实践应用

段智姣

摘要：近年来，国家提出了新的教学政策，让学生成为学习的主体，要求他们通过自己的方式掌握相关的知识。对于小学语文作文教学来说，不仅需要学生掌握相关的写作技巧，还要他们将自身所学的字词以及句子，根据不同的作文题目和要求进行灵活运用。因此，为了帮助学生提升自身的写作水平，教师应在教学中加强课外阅读的渗透，促使学生在阅读中积累相关的素材，培养自身的写作综合素养。

关键词：课外阅读;小学语文教学;实践应用

引言

在语文学科的学习中，课内与课外的阅读是丰富知识储备的重要方式。在课标中，课外阅读是语文教师需要非常重视的教学内容。课外阅读对小学生的语文学习以及思维观念发展都有重要意义，但课外阅读同时也是一项难以开展的教学活动。教师需要在剖析清楚课外阅读价值的基础上，基于学生的语文知识储备情况、偏好学习方向，设计多样化的阅读计划，然后引导学生自主选择阅读计划。并且，教师还要布置合理的阅读任务，以提升阅读对学生能力发展的辅助效果。

1小学语文教学中课外阅读的重要意义

在小学语文教学中，课外阅读不仅对语文教学有重要的意义，同时对小学生学习以及综合能力的培养也有着重要的价值。首先，在语文教学方面，小学生通过课外阅读，能够与语文教学内容进行关联，加强小学生对语文的理解，同时也能让小学语文教学更加容易，有效提高小学语文教学的效率，促进小学语文教学的发展。其次，在小学生语文学习方面，通过课外阅读，学生能积累更多的语文知识，丰富语文思想，有效培养良好的学习习惯，使语文学习的质量得到提升。最后，在小学生综合能力培养方面，课外阅读能够让小学生思维能力、学习能力、阅读能力、写作能力、语言表达能力等得到提升，有效培养小学生的综合能力，促进小学生全面发展。

2课外阅读在小学语文教学中的实践应用

2.1开展阅读综合活动，增强课外阅读的趣味性

阅读既应该是一种个性化的行为，也应该是一种集体性的行为。在课堂学习中，教师会引导学生对课文发表自己的想法，以此培养学生的思维独创性。而在课外阅读中，教师应当为学生提供分享以及思维交流的机会。具体而言，教师需要适当开展以课外阅读为基础的综合活动，活动形式可以多样化，如辩论、演讲。开展这些活动，学生既可以得到语言表达能力的提升，还可以提升自身的逻辑思维能力。并且，阅读、交流、辩论的过程，也是学生不断碰撞出思维火花，并内化阅读所学知识的过程。除了开展常规性的活动之外，教师还应当将学生的日常阅读活动也优化成一种定期的阅读竞赛活动。以差异性的阅读计划为例，教师为学生提供的阅读任务以及阅读计划是分层的，若没有监管，很多学生便会选择最简单的任务，或者以敷衍的方式完成任务。教师便可以为每个任务设计分值，以此开展阅读积分竞赛活动，并设置荣誉以及实物的奖励。如此，学生便可能会为了荣誉和奖励，积极主动地追求更高难度的任务，进而提升自身阅读的有效性。

2.2引导学生科学合理地选取课外读物

教师要促使小学语文教学中课外阅读得到有效的实践应用，就要在教学时加强对学生课外阅读进行正确的指导。因为小学生的年龄较小，对事物还没有一个正确的认知，也很容易受到外界因素的影响，在选取课外读物的过程中，容易选到一些没有阅读价值的读物。因此，教师就要引导学生科学合理地选取课外读物。在进行读物选取的过程中，教师要帮助学生选择能开发学生的智力，提高学生语言能力以及具有文学价值、学生语文素养和精神素养的课外读物，促使学生能够在读完之后有所感悟。

2.3家庭中助推孩子阅读能力的培养

说到家庭教育越来越受到年轻父母的重视，通过网络资源、收集各种教育书籍来不断地学习提升。要说这世上最难的事情莫过于———育人。为了培养学生的阅读能力，家长首先要做到以身作则，在家庭中给学生创造良好的读书氛围。现阶段，在实际生活中，有很多学生已离不开手机、IPad等电子设备，试问，有没有想过其原因，这正是因为家长回家后一直看手机，没有把更多的时间和关爱放在学生身上，学生在无形之中学到了家长的一些不良行为。手机能够直观的展现出光、影、声的效果，网络平台中有众多的信息和社交软件吸引学生的注意力，导致学生难以静下心看书阅读。在家庭中，家长应该放下这些电子设备，营造良好的读书氛围，可以在家庭中为学生打造一个读书角，父母和学生在一起阅读，共享亲子阅读的快乐。父母在给学生书籍的选择上也要下一定的功夫，不能跟风盲从，要结合学生的性格特征、兴趣喜好来选择适合学生的绘本，否则学生不喜欢也没有耐心和兴趣进行阅读。

2.4培养学生良好的阅读习惯

在小學语文阅读教学中，教师除了要重视激发学生的阅读兴趣，还要注意培养学生良好的阅读习惯。但在小学语文教学中，阅读素材十分有限，学生在阅读积极性不高的情况下，不会主动阅读。这就需要教师重视培养学生的阅读习惯，首先，要积极营造良好的阅读环境，调动学生课外阅读的积极性;其次，教师要结合学生的特点和兴趣爱好，向学生推荐适合的课外阅读书籍，教师也可以让学生自主选择阅读的范围，鼓励学生相互交流与分享，要求学生摘抄自己喜欢的词句，运用到写作中。

结语

在进行小学语文课外阅读的教学过程中，教师一定要以学生为主体，促使学生能够积极主动地参与到课外阅读的过程中。通过开展丰富的课外阅读活动，创新出高效的课外阅读方法，提高学生的阅读意识，同时通过加强家校合作，促使家长在家中监督学生自主阅读，从而使养学生养成一个良好的阅读习惯。

参考文献：

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[2]朱成龙，任延花.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及应用[J].学周刊，2020（30）：101-102.

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