交互式电子白板在初中英语阅读教学中的应用探究

陈蓉

摘要：目前，新的现代教育技术手段已广泛地应用在教育教學中，本文围绕交互式电子白板的技术，以人教版《英语》九年级Unit 6When was it invented？中SectionA部分An Accidental Invention阅读教学为例，探究交互式电子白板在初中英语教学中的应用。认为交互式电子白板中聚光灯功能、蒙层功能、课堂活动、思维导图等等能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，加强课堂师生互动，强调学生在学习中的主体作用，进而提高课堂教学效率。

关键词：交互式电子白板;师生互动;思维导图;教学反思

引言

信息技术的不断发展，有力地推动了学校教育的改革和创新。在英语阅读教学中充分利用交互式电子白板，可有效激起学生的学习热情，提高课堂教学效果。交互式电子白板是一种工具，它可以帮助教师为各种年龄和能力的学生组织激动人心和充分参与的课堂教学（丁兴富、蒋国珍2005）。交互式电子白板可以构建学习情景，更为清晰地呈现学习任务与探究目标。通过交互式电子白板特有的功能，可以使学习内容与学习任务不断地细化与深入。它的使用真正让课堂活了起来，不仅给学生提供了更广阔的学习空间，而且使师生的课堂互动更加频繁，极大地调动了学生的课堂积极性。本文以人教版《英语》九年级Unit 6When was it invented？中SectionA部分An Accidental Invention阅读教学为例，探究交互式电子白板的具体应用。

Pre-reading Stage

活动1 Choose the drink.

【设计说明】通过用放大镜和聚光灯的功能来让学生选择自己喜欢的饮料，聚光灯的出现，紧紧地吸引着学生的眼球，让学生快速融入课堂，由此导入新课。

活动2 Predicting

【设计说明】让学生通过标题和图片预测本文主题。用交互式电子白板中的工具词典展示单词accidental，by accident的意义以及读音。同时，使用交互式电子白板此前插入的图片，让学生把图与单词形成连接，加深学生对单词和词组的记忆。

While-reading Stage

【设计说明】引导学生略读课文，使用交互式白板的课堂活动中的知识配对活动，让学生配对每段的段落大意。由此使学生对全文结构和脉络有整体的了解。

Careful reading

活动1 Read the first paragraph， then complete the mind-map.

【设计说明】通过思维导图引导学生运用寻读策略把握有关茶的发明以及被发现的过程。使用思维导图工具，完成启发式讲授，帮助学生加强理解教学知识点。备课端右侧栏可展开思维导图，还可以插入图片、视频。通过思维导图及图片、视频和上下文理解等的方式来帮助学生理解新词（组）ruler，boil，remain，fall into，smell扫除文本理解障碍。此处，还使用交互式白板中的蒙层功能。蒙层功能适用与老师先考察学生，再揭示答案的场景，选择正确答案位置，点击右键选择“添加蒙层”，使用时用橡皮擦掉即可。

活动2 Read the second paragraph， and complete the chart.

【设计说明】让学生通过表格来了解茶经的内容，复习被动语态，此处使用蒙层功能，来让学生擦除答案。通过超链接杜甫等其他圣人的图片引入到茶圣陆羽继而教授saint。

活动3 Read Para.3 and complete the sentences.

【设计说明】了解茶的传播以及茶文化的发扬光大。使用交互式白板的课堂活动中的选词填空来完成句子填空。并且使用英汉词典结合上下文来教授national，trade，take place，popularity。

活动4 Game time

【设计说明】此环节使用交互式白板中的课堂活动中制作的抢答游戏机，让学生通过点击屏幕按钮来选择问题图片。学生通过游戏抢答的方式来提高学生的积极性和激发他们的思考。让他们对全文有关茶的细节性问题再一次进行梳理。配合介绍茶文化的视频给学生观看，让他们能对茶文化有更好的理解。

Post-reading Stage

活动

设计1 Retell the story of tea.（通过交互式白板的录音功能来记录学生的声音，最后来让他们回听自己的讲述评出优秀者。）

设计2 Four students a group，one is the host or hostess（主持人），the others are guests（嘉宾）from China.The host or hostess is interviewing guests about something about Chinese tea.

【设计说明】设计2更具挑战性，要求学生之间运用所学对茶的相关信息进行问答，学生通过角色扮演能更加深对文本的理解，此项活动旨在帮助学生巩固新学。表现优秀的小组可以通过交互式白板视频录制的功能来记录学生在采访过程中的精彩瞬间，让其他的小组欣赏与学习。

教学反思

首先，利用交互式电子白板的工具词典功能，让学生一遍遍地跟读，纠正发音。同时，将相关单词串联起来讲解，教会学生利用构词法学习词汇，提高了词汇教学效率。其次，利用交互式电子白板的放大镜和聚光灯功能，让学生聚精会神的进入学习。同时，利用交互式电子白板的思维导图功能进行知识结构的精简与知识再现，省时又省力，逻辑性强，帮助学生及时巩固所学知识，查漏补缺。而交互式电子白板的视频录制功能更是将学生更深层次的融入了课堂，将课堂还给了学生，做了课堂的主人，主动学习，探究学习。再次，结合交互式电子白板的课堂活动功能和蒙层功能，课堂活动的游戏设计抓住了学生的眼球和启发了他们的思维，学生的积极性高。而蒙层功能让老师考查学生的重难点，加深学生对所学知识的印象和理解。尽管本堂课的教学效果较好，但在知识输出环节，应该根据对学生的了解，更有针对性地给予部分学生单独指导，而不是在课堂上泛泛地讲。另外，学生活动不够充分，没有兼顾到全体学生，有些学生准备得很充分，却没有展示的机会。

结束语

交互式电子白板的出现让课堂不再是教师一个人的课堂。交互式电子白板具有工具词典功能、录制视频功能、录音功能、编辑功能、蒙层功能和放大镜和聚光灯功能以及课堂活动设计，给英语教学模式的创新和英语教育教学改革带来了新的契机。教师利用交互式电子白板能更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性和主动性，进而提高他们的英语学习效率和课堂教学效率。

参考文献：

[1]丁兴富，蒋国珍.2005.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术———革新课堂教与学的新生代技术（2）[J].电化教育研究，（5）.

[2]宋厚成.2016.在语境视角下，演绎初中英语阅读教学[J].疯狂英语.教学版（5）

（本文为2021年度湖南省教育信息技术研究一般课题“交互式电子白板在农村初中英语阅读教学中的有效应用研究”的研究成果。课题立项号：HNETR21125）。