基于有效互动模式的小学英语课堂教学反思

吴俏娟

摘要：目前在我们小学英语课堂教学所能达到的教学质量普遍都不太优异，老师对于学生们的授课方式也过于枯燥，教学和职业教育还存在着不小差距。要将目前小学英语课堂的教学方式进行改革也是当下时代发展所推动的必然趋势。其中互动教学模式集中体现了以学生为本的新式现代教学理念，能够充分使教师与学生在课堂上做到互相学习、互相成长。这与传统填鸭式灌输知识的英语课堂相比，课堂氛围更加轻松，学生的学习兴趣也会更加浓厚。这对我国英语教育事业的发展和培养我国未来各个领域的新兴人才有着不同凡响的作用。

关键词：互动模式;小学英语;教学反思

引言：如今的互联网科技正在进行快速的发展与更新，一些新兴的教学模式也伴随着科技的发展步入了现代化的教育模式中来。英语作为世界上影响力最大的语言之一，对于经济全球化的发展和文化交流起着不可替代的作用。传统的教学方式几乎都是以填鸭式的教学，由老师单方面向学生传授知识，由于每个学生学习能力的不同，这样并不能够让所有学生真正的掌握到课堂上老师所传授的知识。于是将传统的教育方式进行改革便是我们迫切需要去做的事情。在这种环境下，互动式英语教学模式也应运而生，互动式英语教学方式会使学生在课堂上更加身临其境的感受到英语的魅力，能够对英语学习更加感兴趣，并且使得这门课程的学习更加深入和有效。

一、小学英语课堂互动教学模式的重要性

英语在国际交流中发挥着重要作用，不同语言国家使用英语沟通效率极大提高，能确保思想准确无误地被对方接收，英语可谓当今世界往来的语言通行证。而优秀的英语沟通能力在国际交流中起着锦上添花的作用，准确理解对方的话语并流畅的给出答复可以营造良好的沟通氛围，对解决争端、达成合作共识发挥着举足轻重的作用，可促进文化传播以及化解敏感争议话题。因此应提高我国英语课程教学的发展，进而推进国际关系的发展。

其中小学英语课程设立的主要目就是为了让学生们建立起英语学习的基础，初步了解到英语这门对他们来说全新的语言文化。这门学科能够增强学生语言文化方面的素质，还能让学生将所学到的知识运用到日常生活当中。但是目前的传统英语教学模式比较枯燥，填鸭式的教学方法使得学生无法很好的掌握这门全新的语言。并且年纪尚小的学生们自律能力较差，这也使得学生无法将注意力完全集中在课堂上，导致课堂氛围不活跃，并不能对学生学习知识的能力提升带来正面影响。然而互动教学模式能够使学生的学习兴趣得到更大的激发，在互相交流和探讨中发现自己的价值，进而确立自己所需要达到的学习目标。英语课堂互动教学模式同样也能够让教师更加容易了解到学生的心理问题，能够更加精准的知道学生所需要的是什么，从而及时改换自己的教学思路，更好的帮助学生进行理解以及提高他们的语言学习能力。由此可见英语课堂互动教学模式是目前来说更为优异的一种教学模式，其在小学英语课堂中所占据的地位也较为重要。

二、英语课堂互动式教学模式的实际运用

1.增加师生之间的互动以及交流

师生之间的互动以及相互交流是我们学习当中非常重要的一项，不仅只存在于英语课堂的教育当中，它是所有教育知识中尤为重要的组成部分。其中英语课堂中的互动以及相互交流能够使学生的语言表达和内容的深层次得到更加有利的接收，能够把学生被动学习状态成功转变为主动学习状态，把单单的死记硬背变为主动求知探索，以此来不断提升学生的学习效率。

教师讲授一节新课之前，先根据教材内容，设计出课堂中可能会遇到的问题。将这些问题列举出来，在课堂中遇到的时候，让学生进行思考及回答，最后由老师来对其进行评价。从而能够更加精准的了解到学生对知识点的掌握情况，同时也促进了学生对平时所遇到困难和问题的时候能够进行自我解决的能力提升。应用这种授课方式需要特别注意的一点是不能对学生们精心思考出的结果进行直接否定，首先无论对错都要对学生的态度和行为进行充分的鼓励，然后再对提出的问题作出一个更为准确的解释。如果学生经过互动讨论的结果被老师一口否决，也许会打击学生的积极性以及自信心，导致在今后的课堂互动中产生不愿进行思考以及问题作答的现象。

2.组建团队实现团队之间的互帮互助及合作

让学生组建一个英语学习的小团队组合，平时学习中可以大家一起互相解疑答惑，互帮互助，学习上也可以互相合作来完成一些课程目标。例如;在一堂课上，老师将学生进行分组，然后按团队的方式进行问题的讨论以及探究，每个小组选出一位同学，其负责记录本组同学在讨论过程中所想到的方法或者提出的各种解答以及方案。最后每个小组再推举出一个同学到讲台上给大家进行讲述，同时老师还可以作一些提问，再让这位同学进一步的进行回答。最后老师再将每个小组的综合表现，问题解决进程以及准确度等方面进行评讲。团队合作以及学生之间的互帮互助能够更加有利于提升学生的团队之间发现问题以及解决问题的能力，更加适合以后的相互学习和英语课程中的钻研以及讨论。只有经过团队合作以及互帮互助才能够使大家一起获得提升，使学生的英语水平共同进步。

但是用这种教学方式也需要注意几个问题：首先是老师为学生设计的讨论内容和题目一定要科学以及实用，要和现在所学习的内容息息相关，要能引起学生们的积极性，并且对于学生而言这些题目不能太难，否则最后无法得出有效的讨论结果;其次是必须要让每个学生都參与到小组的讨论当中，老师更要观察并且鼓励那些不太融入讨论的学生主动参与讨论。并且要在学生上台发言的时候做到仔细倾听，尊重每一个学生的劳动成果。

3.采取竞争比赛式的互动。

这种方式的互动主要就是老师根据当前所需要的授课内容来为每个学生创建一个合理的学习情境，给他们提出一个学习目标，然后以竞争比赛的方式来鼓励学生们能够积极地参与进来。随后教师可以在这个活动的全程对学生们进行一个指导或者援助。最后最快达到目标或者完成比赛最好的学生可以获得老师自己设定的奖励或者奖品。

不过应用这种竞赛式的互动也需要注意，首先是在上课前一定要定好目标，在开课前通知学生，让学生有足够的时间来查询资料，做好充足的准备。其次是一定要将竞赛的学生按照他们目前的学习水平以及学习能力做出合理的分组进行比赛。如果同组学生之间的水平差异过大，这样的比赛也没有什么激烈性以及实用性。第三就是老师设计的这些比赛目标不能太难以达成，但也不能过于简单导致所有学生都轻易完成目标，难度必须适中，这样才能让每个学生都参与进来并且都能有更好的体验。最后就是老师所设立的这些比赛一定要有明确的评判标准，真实的竞技比赛的公正公开在这些课堂竞赛中也应当体现出来。

结束语：英语课堂互动教学模式完全改变了较为传统的教学方式，提升了学生对于英语课程的学习兴趣以及团队合作能力，也大大提高了他们自我发现、提出以及解决问题的能力，给学生的学习环境营造出了更加轻松愉悦的氛围，从而提高了小学英语课堂教学质量。

参考文献：

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