情景教学法在中职英语课堂中的应用

严生标 周宇红 冯汝佳

摘  要：中职英语是中职教育的重要组成部分。相对于普高英语课本来说，中职英语课本的难度较低，但由于上中职的学生初中成绩都不太好，他们学习中职英语也会感到困难。情景教学法是结合课本创设相关的情景，使抽象的知识变得立体，更有助于学生理解知识，最重要的是它可以培养学生学习英语的兴趣、能力、素养。本文对情景教学法如何运用到中职英语课堂提出一些见解。

关键词：情景教学法;中职英语;课堂应用

英语是国际主导语言之一。青少年作为祖国的未来、民族的希望，要努力学习英语，将来为祖国的发展做贡献。大多数中职学生英语基础比较差，获取知识主动意愿较弱。老师在日常教学中使用传统教学方法已不适用于当代中职英语教学。英语老师应该积极地运用情景教学法创新教学，它会使学生的学习效率提高，会让学生认为学习英语是一件快乐的事情，会让师生身心愉悦，享受成功的体验。

一、情景教学法运用到中职英语课堂的积极作用

（一）情景教学法的定义

情景教学法在当今课堂教学中被教师们广泛地运用。教师根据课文描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景之中进行一种情景交融的教学活动。

（二）在中职英语课堂运用情景教学法的理由

中职学生学习主动性较差是他们的显著问题之一，存在这个问题最重要的原因就是老师课堂教学对于基础较差的中职学生而言枯燥乏味，无法激发他们学习英语的兴趣。情景教学法可以改善这种现象，运用到中职英语课堂可以为学生創设英语环境，给学生提供大量的情感材料，调动他们积极主动地进行学习。

情景教学方法在中职英语课堂的应用，可以使学生的学习积极性更高，促使老师每堂课的效率都实现最大化，还可以拉近老师与学生之间的距离，更有助于老师创优质课堂。

二、情景教学法运用到中职英语课堂的具体措施

（一）利用多媒体，创设相关情景

大部分中职院校的教室中都配备了多媒体屏幕，它为我们的情景教学法提供了非常有利的条件。一张应景的图片，能瞬间把同学们关注的焦点集中起来;一段小小的引导视频，能在几分钟内，让同学们身临其境;一段语音、一首歌曲、一段有声文字都会使老师的授课内容更加生动形象，让学生展开丰富的想象，更好地学习理解知识，最终为老师的课堂教学注入新的活力。

例如：各个节日用英语怎样说是每个学生要学习的常识。以春节（the Spring Festival）为例，为了这一天的到来，我们需要提前大扫除（spring cleaning），把过去一年的不开心全部扫除，招来好运，简单的来说就是辞旧迎新，并在春节前一天的下午贴春联（paste Spring Festival couplets），增加节日气氛的同时，也寓意着我们对未来一年的美好向往，春节最重要的一件事情便是吃团年饭（eat reunion dinner）、发压岁钱（send lucky money），一家人在一起过年是多么幸福的一件事情。老师展示图片，创设节日气氛，让学生在愉快的氛围中学到知识 。

（二）创设生活情景，使教学融入生活

学生们一直在校园，以学习为主。老师可以多设置一些学习的场景，校园的场景，生活的场景，或者假期旅游的场景等。因为这些场景与学生的日常生活息息相关，能唤醒学生学习的动机，让学生瞬间进入场景，快速而又愉快地从自己的脑海中调出相关的经历与场景与老师互动，在这些场景中既愉快又印象深刻的学到了知识。

例如：旅游在当前已经是非常日常的一件事情了，老师便可以创设这么一个情景。一天小明跟着旅游团一起去中国的首都（the capital of China）北京旅行，他们首先在火车站集合（get together），到达（arrive in大 at小/reach/get to）北京后，因为人太多小明不小心跟旅游团走散了，因为是第一次去北京小明迷路（lose one‘s way）了，他去问路人应该怎样去购物中心（shopping center），路人告诉他去购物中心的路（the way to）在第一个十字路口（at the first crossing）向左转（turn left）步行十五分钟（a 15 minutes· walk）就能到达了。老师让学生上讲台表演，学生不仅会感觉到有趣，还会使他们对这些短语更加地熟练，这些短语都是学生必须要知道的。

总而言之，情景教学方法在中职英语课堂中应用是非常有必要的，它可以使学生快乐地学习英语，逐渐地从被动地学习转变为主动地学习，对于知识的理解能力也会增强。情景教学方法的应用也对老师提出了更高的要求，因为它需要老师对教材内容完全地理解，对运用现代信息技术十分地熟悉，并善于结合教材创设情景导入新课、突出重点、突破重难点、总结归纳提升。

参考文献：

[1]张倩倩.情景教学法在中职英语教学中的应用[J].教育现代化，2019，6（55）：176-177.

[2]刘福泰.“情景教学法”在职教英语教学中的应用[J].信息化建设，2016（03）：184.

[3]刘长明.中职英语教学中情景教学的运用[J].海外英语，2014（04）：53-54.