高中体育教学对学生核心素养培养的策略

廖春山

摘要：学科核心素养的培养，是当前社会发展中对教育事业提出的新形势要求，其中尤以高中体育教学最为甚。因为高中学生的学习压力相较于其他阶段学生而言会更大，繁重的学业内容对他们的身体素质要求也更高，所以强化对高中生进行核心素养培养格外重要。对此，本文便以探究如何利用高中体育教学培养学生们核心素养为题，展开以下讨论。

关键词：高中体育;核心素养;教学策略

高中体育课程的开展，是保证学生身体素质发展的重要途径，也是培养学生运动能力、强化学生综合能力进一步发展的重要条件。所以革新体育课程开展手段、提高体育课程的开展效率，是当前教师要重点思考的问题所在。笔者从以下几个角度提出了相应建议，希望能够对高中体育课程的开展起到部分积极作用。

一、合理制定教学目标，提高整体课程效率

首先，教师可以从制定教学目标处进行出发，明确的教学目标将是课程开展中，对学生加以核心素养提升的具体化方向，而合理地制定教学目标，还能够使教师和学生共同向着目标前进，能够有效地避免课程中出现影响课程发展方向的现象，从而对提高整体课程的质量和效率而言能够起到绝对积极的作用[1]。對此，教师就可以先对本节课程中的重点教学内容进行分析，之后在由此制定相应的明确教学目标，随后便可以沿着目标的方向进行课程的开展，这样就能够更好地达成提高整体课程效率、培养学生核心素养的目的了。

例如，教师在对学生进行“田径类运动的锻炼方法”相关的课程教学时，就可以根据课程内容进行相应的教学目标制定。因为本章节的重点内容就突出在“走、跑、跳、投”方面，所以教师在进行课程目标的制定时，就可以具体到利用那种运用，并明确学生在进行这种运动时，应达到怎样的学习标准，这样才能够使课程更具完整性，更具备培养学生体育核心素养的能力等。

二、更新传统教学观念，突出学生主体地位

其次，教师还可以从自身的教学观念上进行相应的革新，明确在当前的教育背景下虽才是课程开展过程中的主角，进而将学生的课程主体地位还给学生，以此激发大家在课程中的主观能动性，促进整体课程的教学效率得到有效提升。因为在传统的教学观念中，教师往往是利用“教师教、学生学”的形式进行课程教学的展开，这种教学方式下，学生们将很难发挥自身的主观能动性[2]。与此同时，当体育课程也利用这样的教学方式进行开展时，不但学生的学习积极性会被消磨，他们自身的长处发展也将受到相应的阻碍，这对其核心素养的培养有着极大的消极作用。所以教师要将课程进行革新，就务必连同自身的传统教学观念一起进行革新，从而让学生在课程中拥有更多的主动性，以达到调动起他们学习兴趣的同时，强化其自身核心素养发展的目的。

三、丰富课堂教学内容，落实体育核心素养

其三，教师在进行课程开始前，还要对本节课程中的内容进行分析和编排。因为在传统教学的方式中，教师所展开的教学内容十分单一，往往在课程开始后，让大家围绕操场进行跑步的热身，之后再以展示教学的方式带领大家做几遍本节课程中的教学内容，便完成了整节课的相关训练，剩余的时间则交由学生自主支配。这样的教学方式下，不但学生们的核心素养难以得到有效培养，其日常课程的运动量都将难以保证。所以教师为了保证课程中学生们的基本活动需求，并切实将体育核心素养的培养进行落实，就还需要将课程中的教学内容进行相应的丰富，以便能够通过多种运动内容来树立起学生们的运动意识、强化大家的运动能力，进而提高大家的体育核心素养以及身体素质[3]。对此，教师就可以先对本节课程要展开的教学主题进行分析，之后再寻找能够表达这一教学主题的运动形式，在课程中加以应用，这样就能够使课程中的内容更为丰富，对学生们的吸引力更大，进而可以提高课程开展的效率，并提高大家的体育核心素养。

四、创新课堂教学形式，调动学生学习兴趣

最后，教师还要从创新课程教学形式，调动学生学习兴趣的角度开展课程改革的相应举措。“兴趣是最好的老师”，虽然体育课程其本身就对学生具有一定的吸引力，但传统的教学形式中，教师往往都是利用固定的“热身-学习-练习-自由活动”形式开展教学。而学生们长时间处于既定的教学模式中进行学习，就难免会产生枯燥感，所以为了始终保持学生们对课程的热情和新鲜感，教师就应该不断地根据教学内容进行教学形式上的革新，以及提高学生们对课程的参与热情，并从中学习到相应的体育运动知识、强化自身运动能力[4]。对此，教师就可以先对本节课程中的教学内容进行有效分析，分析出其中的学习重点，进而根据重点的不同进行不同的教学情境创设、教学游戏展开等。

依旧以“田径类运动的锻炼方法”相关的课程教学为例，教师在进行其中“跑”的相关教学时，就可以摒弃之前传统“绕圈”的教学形式，让大家以比赛的形式进行往返跑、接力跑、障碍跑等运动。这样的教学模式下，学生们既能够完成日常的运动量，还能够更具有学习的兴趣，这对提高他们的体育核心素养来说，具有极强的积极意义。

结束语：

综上所述，教师要想切实利用开展体育课程的形式，提高学生们的体育核心素养，并提高其自身的综合能力发展，就可以从制定合理教学目标，提高整体课程效率;更新传统教学观念，突出课程中学生主体地位;丰富课堂教学内容，落实体育核心素养;创新课堂教学形式，调动学生学习兴趣，这些角度出发。而只有通过上述不同角度的教学方式，才能够使学生们的各方面能力素养得到提升，达到强化其自身的体育核心素养的最终目的。

参考文献：

[1]黄传婷.高中体育教学核心素养培养对策[J].当代体育科技，2020，10（32）：113-114+117.

[2]王小龙.高中学生体育核心素养现状分析及培育途径探讨[J].当代体育科技，2020，10（31）：141-143.

[3]夏青，王勇，陈莹，吴戈.核心素养下的高中体育教学发展路径[J].河北北方学院学报（社会科学版），2020，36（05）：104-106.

[4]王利芳.高中体育教学中核心素养培养策略探究[J].当代体育科技，2020，10（25）：98-100.