关于针对高校留学生对外汉语教学策略的提升研究

李睿

摘要：随着中国综合国力不断增强，“一带一路”建设的深入推进和中国对外贸易的快速发展，汉语教学成为了推动“汉语热”最重要的方式之一。高校留学生对外汉语教学越来越广泛地被世界各地所关注。如何更有针对性进行高校留学生对外汉语教学成为高校对外汉语教师面临的一大难题，本文将淺析高校留学生对外汉语教学现状及存在不足，并提出相对教学策略。

关键词：对外汉语教学;高校留学生;教学策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：关于高校留学生的对外汉语教学，教学目的是被教授者，即留学生通过学习汉语基础知识及文化知识，具备一定的语言技能和文化交际能力，了解中国文化。基于此，对于高校留学生对外汉语教学，就需要高校汉语教师制定不同的教学策略以满足不同教学对象和教学目的及要求。

一、高校留学生对外汉语教学发展的趋势

“世界各国民众学习中文、了解中国的热情持续高涨，个性化、差异化、多样化的中文学习需求与日俱增，这无疑对孔子学院等各级各类中文教育机构提出了新挑战，但同时为统筹办学资源、扩大办学规模、提高办学水平创造了新机遇。”根据中外语言交流合作中心的统计资料显示，全世界进行汉语学习的总人数已经高达两千万人，并且还在不断增长。基于此，汉语教学者需要针对汉语教学开展深入研究，针对不同国家以及高校留学生的发展趋势及特点进行个性化的研究，并制定出合适的教学策略，满足不同国家高校留学生的学习需求。

二、当前高校留学生对外汉语教学当中存在的问题及不足

2.1未根据高校留学生需求制定出精确的教学目标

在目前所能调查到的高校范围内，可以发现高校留学生对外汉语教学存在教学目标不精确的问题。高校留学生与中小学学生差异化明显，他们具备自主学习能力，文化接受度高于中小学生，学习能力强。因此，针对高校留学生的特点，教师需要切实了解本班学生的特点，认识到学生学习需求，以此为依据制定相应的教学策略。然而，在实际的汉语教学过程中，仍存在教师没有因材施教。相反，采取“一刀切”的模式，无论是在教材的选择上还是知识点的讲解上，统一教学策略，普遍使用相同教材。这类教学策略虽满足部分高校教学目标，但是教学效果却因人而异。对于高校留学生，应该进一步加强教学模式的改进，除此之外，针对不同国家的学生教学方式做出调整，进一步制定更加清晰的教学目标。

2.2高校留学生对外汉语教学实用性不足

由于汉语教师受传统教学模式及方法的影响，部分教师仍然没有转变应试教育的思维模式。在进行高校留学生的汉语教学过程中，更加注重知识本体，相对忽略了如何输入汉语本体知识会让高校留学生更加能够接受、实用性更强。对于高等院校而言，留学生教育的应试能力只是其一，更重要的是凸显实用性，培养其汉语应用能力。包括语言应用能力、语言交际能力、文化交际能力等。这需要汉语教师因材施教，选取有针对性的策略进行教学。在运用传统教学策略的基础上，科学且合理地制定更适合高校留学生的教学策略，打好基础，从根本上提升高校留学生的汉语技能及语言文化水平。

2.3高校留学生对外汉语语音教学选取系统化个性化教学方案不足

汉语教学中，语音教学是基础也是汉语的根本。不同国家留学生的语音偏误问题各不相同。以南亚、非洲留学生学习汉语为例，南亚的学生在学习汉语发音时，频繁使用去声，容易将阳平、阴平混淆。这就需要高校汉语教师制定更加系统化、个性化的教学策略及方案，针对不同国家高校留学生进行语音教学。

三、针对高校留学生对外汉语教学存在问题的应对策略研究

3.1因材施教有针对性制定高校留学生对外汉语教学策略

高校留学生水平层次不齐，为达到不同阶段、不同水平高校学生对外汉语教学目标，高校教师必须做到因材施教。在进行汉语教学前，充分了解学生背景，必须要了解的如：国家、汉语基础水平。为更有针对性开展教学可了解学生性格、喜好等。与此同时，高校教师必须备好教材。根据教学目标及要求，选取适合教学对象的教材。除此以外，备课环节是高校汉语教师最重要的一环。在熟知学生和教材的基础上，制定清晰明确的教学计划、教学目标、教学时数、教学重难点以及选取恰当有效的教学媒介与方式方法。备课环节将会完整清晰地展现在课堂教学中。因此，有针对性制定高校留学生对外汉语教学策略，备学生、备教材、备课缺一不可。

3.2灵活使用多种教学媒介

国内高校普遍具备优良的多媒体设备，高校汉语教师可利用不同种多媒体设备进行汉语教学。以语音教学为例，教师可选取影音、视频等媒介在课堂中进行播放，辅助动作展示法、图片展示法、实物展示法等，在激发学生学习兴趣和热情的同时进行语音教学。使其更加理解发音部位、发音方法及其区别。与此同时，推荐并鼓励学生运用多媒体设备，如电脑、手机等进行汉语语音的发音和练习。教师可通过录视频、音频等方式方法获得学生的反馈。

总结：高校留学生对外汉语教学任务重，仍有诸多问题亟待解决。高校汉语教师应在以往传统教学观念中灌输新思想、新理念。针对不同国家高校留学生制定不同教学策略，根据学生的发展特点因材施教。选取更合适的教学模式，运用多种教学方法，在种类繁杂的媒介中择优选取，借助多媒体及不断更新的科学技术进行高校留学生对外汉语教学。在教学中及时发现问题，深入分析并研究相对应的解决方案。将高校留学生对外汉语教学落到实处，搭建好中外文化交流的桥梁，做好中外文化交流传播的使者。

参考文献

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