易地扶贫搬迁学校苗族学生良好行为习惯养成教育的科学措施

张永

摘要：易地扶贫搬迁学校苗族学生学生好的行为习惯的养成是需要环境与学校之间密切合作才能够实现的，需要对学生进行言传身教、以身作则，通过潜移默化的影响才能够实现，绝非一日之功，因此无论是家长还是教师，首先需要做的就是提高自身的素质，不断向更好的行为习惯靠拢，才能够实现对学生的养成教育。

关键词：苗族学校;良好行为习惯;养成

中图分类号：G4 文献标识码：A

在以往的易地扶贫搬迁学校苗族学生教育中，因为教育理念的原因，部分教师忽视了行为习惯的养成教育，只做管理要求和文化教学，这就造成很多易地扶贫搬迁学校苗族学生进入初中之后缺乏融入集体，进行自主学习的能力，严重影响了个人综合性的成长。对于此，易地扶贫搬迁学校苗族学生教育一定要做转变，科学制定行为习惯养成的措施，从内容、形式和方式上做评价体系的完善，弥补传统教育理念的缺失，让易地扶贫搬迁学校苗族学生能够建立自主学习意识、形成健康的价值观念、有个性化的发展。

一、易地扶贫搬迁学校苗族学生行为习惯的养成教育

（一）开展家校共育的行为意识培养

行为习惯养成教育的开展不能只依靠校园管理，要从学生的生活环境上入手，做行为意识的培养。所以在评价的措施上需要开展家校共育，统一教育理念，共同建立一个良好的教育环境，以此让农村小学生有良好的行为认知。

（二）教师要率先垂范

学生模仿性强，教师是学生直接效仿的对象之一，对学生能否形成良好行为习惯养成有着直接影响。因此，教师的言行、举止、服饰，必须具有示范作用。在言语方面，教师要避免伤害学生的自尊心，以鼓励性的语言为主，以惩罚性的语言为辅，在与学生交流时要注意自己的态度和举止，不能因为自己在其他方面引起的愤怒转移到学生的身上，说话要注意分寸，要保持亲切和蔼的沟通态度，让学生在与教师的沟通中体验到温暖;在举止方面，不能过多的采取夸张的动作，过分的夸张会给学生带来“虚假”的感觉，要严格的规范自己的行为举止，不随地吐痰、不说脏话，通过自己的言行举止让学生感觉到教师充满正能量，让学生被教师的人格魅力所征服;在服飾方面，教师同样要注意以身作则，男教师穿着要正规，以正装为主，虽不要求打领带，但必须保持服装整洁、严肃，不能在工作时间穿拖鞋、短裤，女教师要避免留过长的头发，不穿低胸装、短裙，不浓妆艳抹，喷洒过多的香水，同样以正装为主，穿着要得体、大方。

（三）加强良好习惯的日常教育管理

习惯的养成是一个逐渐完善的过程，特别对于缺乏自制力的小学生来说，行为习惯的培养有必要加强日常教育管理，以管理约束学生的行为，从而让行为习惯得到健康的建立。但是在管理中要注意对学生心理的考虑，以沟通艺术促进自我纠正。

（四）家校携手，形成教育合力

培养孩子不仅是学校的事情，只有家庭、学校、社会共同参与，才能真正达到培育学生的目的。平时老师可以通过家访、召开家长会、电话联系等方式多和家长交流、沟通，了解学生在家里的表现情况，然后有针对性地进行教育。家庭教育是教育的重要组成部分，学校教师要通过开设家长培训班的形式，来提高家长的教育水平，让家长拥有教育心理学的基础知识内容，从而在家庭教育中对学生开展有效的教育活动。教师要与家长建立密切的沟通机制，比如可以建立班级“微信群”或“QQ群”，在群内及时的更新学生在校期间的表现情况，同时家长在家庭教育中，遇到各类棘手的问题，也应该在“微信群”或“QQ群”向教师反映，教师要针对家长提出的问题，给予专业性的回答与指导，帮助家长解决问题。学生全天的主要活动场所就是家庭与学校，通过家校合作，可以帮助教师掌握学生在一天中的状态，及时发现存在的各类问题，针对问题制定合理的解决措施，通过与家长的配合让学生存在的小问题在起始阶段就得到充分的解决，避免后期造成更大的教育隐患。

（五）开展活动引导学生实行好习惯的养成

良好行为习惯的形成都是日积月累的表现，所以老师不能单纯地进行课堂教育，还要组织课程教学活动来推动学生去实践正确道德观，使学生逐渐形成良好行为习惯。譬如，在学习到《拉拉手，交朋友》一课时，教师可以组织大家参与各种游戏，像是模仿秀，传球、拍球、照镜子、搜捕逃犯等形式，然后在这些游戏里培养学生乐于和同学及老师交往感情，了解和遵守游戏里的规则、纪律等行为，初步养成孩子们懂得礼貌，文明待人的行为习惯，通过参与种种游戏活动，使得学生们有了人际交往的基本概念和知识技能。教师可以不定期地举报这样的活动，从而让学生在日常游戏中理解到与人交往的行为准则，最终实现认识的内化，从而养成良好行为习惯。

三、结语

言而总之，时代在不断进步，易地扶贫搬迁学校苗族学生提出的要求也越来越高。就此，教师在小学教学这一阶段中，应当培养易地扶贫搬迁学校苗族学生的良好的学习习惯，有了好的学习习惯，学生才能高效地学习知识。同时，教师也要转变教学理念，以学生为本，优化教学方法，创造充满轻松乐趣的学习气氛。老师一定要把实际行动投入到道德与法制相结合的教学中，使学生在健康快乐中积极进步，成为德才兼备，有理想，守法制的社会主义接班人。

参考文献

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