小学数学游戏化教学策略的研究

许为兰　赵晨春

【摘要】对教育进行改革，已经成为社会进步与发展的必经之路。小学数学在发展的潮流中也在不断的摸索前进，相对于以前的教学形式已经有了较大的改变。小学数学在小学科目中占有重要的地位，在将来生活中和学习中用到数学的地方有很多。但是在众多科目中，数学对于小学生而言也是最难理解的。因此提升小学数学的课堂教学效率和课堂实践有效性就成为了课堂研究的重中之重。本文从游戏化教学的角度出发，对小学数学课堂的实践进行阐述与分析。

【关键词】小学数学;教学形式;游戏教学

六年的小学生涯，在每个人的人生当中只不过是一个短小的阶段，但是这个阶段在整个人生中却起到了最基础的奠基作用。之所以将游戏化策略带入到小学数学课堂中，是因为这种教学形式能够带来非常大的课堂收益。对于学生而言，可以在轻松欢快的课堂氛围中学习新知识，巩固旧知识。喜闻乐见的游戏环节能够激发学生的学习兴趣，再加上数学教师幽默诙谐的语言，一定能将小学数学课堂打造成让人羡慕的轻松高效课堂。

一、游戏化教学模式的应用意义

受时代背景的影响，无论是针对教师还是学生而言，游戏化教学已经成为众多教学模式中最受欢迎的那一个。顾名思义，游戏化教学就是在传授新知识的过程中，通过引导学生参与游戏活动而获取知识、增进知识理解的教学形式。以往的教学观念，要求每个数学教师将小学数学课堂打造成一个严肃、严谨的课堂，在这样的氛围中，学生只能感受到课堂带来的压力，从而在心理上造成一种学不会的负担。游戏化教学模式能够为学生带来轻快氛围的课堂环境，在这样的环境中，学生不再觉得数学是一门难的科目，反而会激发很强的求知欲望。

小学数学在所有科目中是最具有客观性的。在学习和理解方面容不得有一点差错，因此在教学中无论是对教师还是学生的要求都很高，借助游戏化教学，有效激活教学氛围，在轻松的环境中传授的知识，同样是理性和严谨的。数学知识的学习分为两个阶段，第一个阶段是理解，第二个阶段是应用。这两个阶段有着固定的发展顺序，不可颠倒，同样兩个阶段之间也在相互促进。在知识理解教学阶段，教师通过融入角色扮演这一类的游戏环节，可以让学生深入到知识深处，为每个学生设定符合知识的特定角色，在这些特定角色之间设定一种特殊关系就能够将知识中的概念很好地表达出来。在知识应用阶段，教师就需要保证教学的客观合理性，数学不像其他科目可以允许学生做到言之有理即可。在一些应用题中，经常会出现一个小情境或一段小故事，这一类题目的解答就能够很好的将游戏化模式融入进去，让学生探索知识解答题目的过程变得更加有趣。

二、游戏化教学模式的应用策略

1.使用游戏不断巩固数学知识

在每一堂课开始的时候，笔者在教学过程中都有一个习惯，就是对上节课所学的知识进行巩固。这个环节只能放在课堂的初始阶段，而且这个阶段对于整个课堂而言又发挥着重要的作用。因此在知识巩固过程中营造好良好的教学氛围，激发学生的求知欲望是非常重要的。在传统的教学模式中知识巩固方式一般都是以提问或者是听写的形式进行，很容易对学生造成巨大的心理压力，而且在提问效果或者听写效果不佳的情况下，也会影响接下来听课的效率。因此游戏化教学模式在这一阶段也是非常适合的，笔者通常会进行一些知识竞赛，学生可以通过抢答的形式回答问题。在这样的游戏环节中，难免会出现一些划水的学生，但是根据多年教学的经验，通过观察学生的表情就能看出来。在随后的讲解过程中，笔者会时不时用眼神注意这些学生，进而促进他们认真听讲，而且不会给他们造成很大的心理压力。知识竞赛的游戏形式能够突出表现优异的学生，激发他们的竞争意识，对于那些知识理解不到位的学生而言，知识竞赛也是促进他们进步的一种形式。

2.开展竞赛游戏，提高学生智力水平

小学生的心智发展还尚不成熟，在知识竞赛中具有非常强的好胜心，每个学生都渴望教师提供一个展示自我的平台，在这样的平台下得到教师以及其他学生的认可。因此笔者根据小学生这种心理，经常会举办知识竞赛游戏活动。既然是游戏活动，学生回答问题出现错误也不能进行批评教育，反而要多多鼓励犯错误的学生。

比如口算教学是提升学生智力的重要能力。在口算能力的培养教学中，需要大量的口算实践来提高口算能力，因此笔者就将课堂打造成了一个游戏课堂。通过让学生自由结组，在小组内部个人之间相互出题，相互应答来提高他们的口算水平。游戏环节要严格把握时间，不能过多占用课堂。口算竞赛游戏时间设定为10分钟，最终的获胜方式是以口算正确的数量最高为准。在笔者刚公布完游戏规则的时候，每个学生都激发起了高昂的热情和兴趣。短短10分钟，每个学生都融入到了游戏氛围中。

总而言之，游戏教学符合当今教育的前进步伐，而且可以让学生在轻松愉快的环境中与老师互动，增进师生感情。游戏化教学模式为小学数学课堂带来了无限可能，在这样的模式下，学生对数学知识不再是惧怕，而是充满欲望的向前进。

参考文献：

[1]时睿源，陶译葶.游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略研究[J].考试周刊，2021（77）：58-60.

[2]曹艳秀.小学数学游戏化教学的策略探讨[J].读写算，2021（19）：149-150.