陶行知思想在幼儿美术撕贴画活动中的运用

陶知涵

【摘要】本文通过阐述陶行知思想倡导的教育理念，进一步对如何开展陶行知思想在幼儿美术撕贴画活动中运用进行研究，通过注重在生活中感知教育、激发幼儿动手操作能力、开发多样教育课程、提升幼儿美术创意意识等几个要点进行分析，希望能为幼儿美术撕贴画活动教育作以参考。

【关键词】陶行知;幼儿美术;撕贴画;美术活动;

前言：自我国改革开放以来，党和国家始终把提高国民素质作为建设社会主义现代化全局的一项根本任务。而幼儿教育是此项任务的基础，通过幼儿美术撕贴画活动可以进一步提升幼儿动手操作能力和创新思维，在此过程中渗透陶行知教育理念，倡导提升核心素养尤为重要。

一、陶行知思想倡导的理念

陶行知是我国著名思想教育家，也是世界八大教育家之一。陶行知教育理念中充分体现出了“社会即是学校，生活即是教育”相关教育思想，其核心是以生活教育作为理论[1]。陶行知教育理论倡导在教育过程中，不应该束缚学习者双手、大脑、眼睛、空间感知以及学习时间，适用于不同年龄段学习者，可以进一步的提升学习者实践能力。而社会是一个人形集合体，它包罗万象，是一所极具色彩的“学校”，生活则是生存发展所要进行的各类活动。陶行知思想注重各类生存发展活动，并认为生活决定教育内容和质量，而鲜活教育内容和高品质教育质量又可以进一步改变生活。陶行知教学理念也为中国开辟了崭新的教育之路。教育在人们意识中不再是死板教条，而是充满着新鲜活力和极具创新意识。通过在学习中不断实践，也为幼儿美术教育行业注入了源源不断的教学灵感，也不断在实践操作中进一步培养了学习者思维创新意识等。从而保证了幼儿学习积极性，也为广大教育工作者树立了奋发进取一般的拼搏精神。他更是将知识和能力形成统一教学观念，奠定下了良好基础。使广大幼儿美术教育者学会不断在生活中进行教育，在教育中体现生活。陶行知思想还为教学创新模式发展提供了创新元素，教师通过利用动手操作与课件相结合的相关教学模式，进行辅导，进一步加大了幼儿智力发展水平。

二、如何开展陶行知思想在幼儿美术撕贴画活动中的运用

1.注重在生活中感知教育

幼儿是指1岁至7岁小儿，而幼儿时期空间知觉和观察力发展大多是用触摸方式来进行信息接收。所以，在此期间采用幼儿美术撕贴画活动方式，对其进行灌输陶行知思想理念是一种极好方法。如果教育模式仅仅是停留在让幼儿通过课程宣讲方式进行学习远远不够，更要注重让其在生活中感知教育，在教育中穿插生活。在活动中我们可以采用日常周边常见物品作为教学素材进行课程延展，例如：柿子是发源于我国一种历史悠久的水果，其以甜腻可口和营养丰富而闻名。并且，柿子无论从外形还是寓意上来讲，都存在着美好涵义，也是传统吉祥图案之一。在撕贴画活动中，我们可以采用拓印柿子颜色、画出菜篮加吹画树枝等方式进行剪贴。在此过程中，可以渗透柿子相关基本常识，并通过知识了解传统文化寓意，也可以提升幼儿动手操作能力。

2.激发幼儿动手操作能力

让幼儿在日常生活中感知教育魅力的同时，也要进一步培养其动手操作能力。正如陶行知思想中所述，要进一步提升培养综合能力以及学习操练，不断焕发幼儿学习活力。还要树立幼儿自主动手意识，在幼儿美术撕贴画活动教育过程中，最注重的一点是要求幼儿自己独立完成贴画任务，老师和家长作为一种引导，在环境布局上和美术材料上给予幼儿提供一定帮助，但不要过多干涉幼儿动手操作能力，要让幼儿充分解放双手，发挥天性。家长和老师还可以为幼儿设立一个美工箱，将撕贴画活动所需要相关材料都放置进去，素材越多越好，类似于彩纸、儿童剪刀、胶水、废旧报纸和杂志、以及各种亮片材料等等，通过选定课题让幼儿自己搭配手工制作材料，每周可以举行3-4此次活动，让幼儿产生一种美术课程自主动手操作意识，也可以进一步体现陶行知思想在培养幼儿自主操作方面的优势。

3.开发多样教育课程

在课程开展方面也要多样化，这样可以培养幼儿对于美术撕贴画活动相关积极性与新鲜感。通过对一些主题定位，进行教案延伸。在撕贴画活动中可以将课程元素内容进行丰富，穿插中国传统知识文化，也可以根据陶行知思想进行核心素养相关培训，在课程实践过程中进一步提升幼儿对于日常生活感知和学习的兴趣。在课程延展过程中一定要注重对幼儿美术基础知识培养，像色度变化方面、贴画构图方面以及线条运用方面。老师也要在幼儿美术基础学段，进一步做好备课工作，利用PPT和多媒体视频等教学形式，让幼儿充分了解活动内容和主题。在展示时要注意尽量使用身边常见物品以及图画作为主线，这样便于现阶段幼儿对于美术知识的理解。对于美术材料开发也要扩大范围，类似于镜面宣、勾勒笔、金属笔、彩墨、彩泥、丙烯颜料、油漆笔、泡沫胶、各类环保材质等等[2]。

4.提升幼儿美术创意意识

在陶行知思想教育文化中，最注重就是知识应用方面。开展幼儿美术撕贴画活动核心思想，除了可以培养孩子，在日常生活方面动手操作能力，还可以进一步提升幼儿美术创意意识，这样对于以后美术课程教学也是一种良性循环。例如：可以进行一些创意写生撕贴画活动，使用最常见的手工元素千纸鹤、窗花、天文元素、历史人文来进行教学创意发挥，让其在折纸中感受体验美术乐趣，可以通过学习千纸鹤相关折法，以及观察每一面线条形状进行绘画张贴，让其选择同色系颜色进行装饰，进一步提升绘画立体透视关系知识，在设立教案时也要给予幼儿留下一定发挥空间，不要将材料以及颜色运用相关规定过于标准化，给予幼儿一个创意发挥平台，可以进一步提高幼儿美术创意意识。

结束语：

综上所述，陶行知思想在我国教育理念当中是超前、科学的。通过陶行知思想理念教育模式，幼儿可以在生活中不断感知教育美，能够锻炼其综合实操能力。无论是对于以后相关美术课程学习还是日常生活都有极大帮助。也希望教育工作者不断提升自身教育水平，为幼儿教育指引一个新方向。

参考文献：

[1] 毕研超. 践行陶行知思想活跃小学美术课堂[J]. 生活教育，2021（3）：30-32.

[2] 何玲. 大班撕貼画活动：藏在小纸片里的故事[J]. 早期教育（美术版），2019（7）：24-25.