探讨幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

顾艮杏

摘  要：幼儿园时期是儿童成长阶段性格发展的关键时期，因此教师在幼儿初期进入幼儿园之后，要培养幼儿的适应能力，为他们未来踏上社会做好准备。事实证明，幼儿建立良好的自信心，能够为自我的成长发展奠定良好的条件。所以在幼儿园教育方面，需要做好幼儿的自信心培养，帮助幼儿积极面对各种挑战，使得幼儿能更好地适应社会生活，为自己未来的社会化做好准备。当幼儿能成为一个独立的个体，有良好的自信心以及自我认知，必然能实现综合发展的目标。

关键词：幼儿教育;自信心;教学管理;策略

拥有良好的自信心，是当代人所必备的个人品质。有良好的自信心，便能在人才市场之中提升竞争力。幼儿从小接受自信心教育，年龄较小更容易接受正向的思想。幼儿对家长和教师有一定的依赖性，自律性不足，所以在面对现实生活的过程中，往往会盲目寻求他人帮助。所以教师要帮助幼儿建立自信心，使得幼儿改变自己的不良习惯，与他人建立良好的合作关系。当教师能认识到实践阶段的问题，帮助幼儿逐步建立起自信心，必然能让幼儿获得身心全面发展的机会。

一、加强幼儿自信心培养的重要作用

幼儿有良好的自信心，是一种较为健康的心理品质，能够帮助幼儿获得积极向上发展的思路，也是不断完善的驱动力。可以说幼儿未来是否能获得成功，本身就离不开自信心的支持。如果幼儿的自信心不足，在学习或者工作方面就会极为被动，影响文化知识的消化理解，想要发展个人能力会面临诸多问题。

幼儿园教育是基础教育的基础环节，在幼儿思想道德教育，以及基础文化指导方面，有着不可替代的作用。幼儿本身就处于一种身心全面发展的阶段，对周围的事物充满了好奇心，对一些事物也难免会有困惑或者疑虑。所以要帮助幼儿建立自信心，使得幼儿养成一种独立的人格，幼儿便能很好地感知并理解世界，幼儿的自我发展获得良好条件，未来在人际交往或社会工作之中，有良好的自信心，幼儿能真实地表露自己想法。而如果幼儿的自信心不足，在做事或者人际交往的过程中，就常常会出现懦弱或者孤僻的情形。所以在幼儿自信心培养的过程中，教师要明确要点，帮助幼儿建立良好的人格。

二、导致幼儿自信心缺失的主要原因

（一）教师有太多的不认可

幼儿是十分在意周围人对自己的评价，所以家长会教师对幼儿的评价，会深刻地影响到他们。在幼儿园生活之中，如果幼儿获得教师的表扬，就会感到身心愉悦，有足够的兴趣参与相关的实践活动。但是幼儿接受教师的批评，就会出现一种消极沮丧的心理，幼儿的学习积极性、互动参与性明显不足。有一些幼儿教师，在幼儿出现错误的时候，会用很尖锐的话语去中伤幼儿，这种情形之下，幼儿的自信心就会受到影响，在日常生活之中负面情绪过多，想要实现自我成长与发展，会有重重阻碍。

（二）幼儿家庭保护过多

现代社会不断发展，在学校教育、家庭教育方面的要求逐渐增多。当家庭的生活水平提升，那么幼儿的成长就会获得先决条件。但是幼儿的父母忙于工作，常常会将孩子推给老人去照顾，这种情况之下，幼儿在成长过程中，很有可能会被过分溺爱。如果幼儿犯错之后没有受到责罚，长此以往幼儿的独立性以及自理能力不断降低，慢慢地就会出现以自我为中心的情况。幼儿在学习或者生活之中，有团队协作却只关注自己的感受，就很难与他人有效互动，如果在实践的过程中面对挫折，就可能会形成一种自卑心理。

三、幼儿缺乏自信心的具体表现

幼儿没有足够的自信，就会出现怕生或者怯场的情形。没有自信心的幼儿，在刚进入幼儿园之后，对周围环境较为陌生，就会出现一种胆怯的情绪，幼儿的表现哭闹不止，想要获得家人的陪伴，这种状态的幼儿，对新环境的适应能力不足，而且不敢大胆地表露出自我的真实想法。幼儿的说话声音较小，不敢直视教师，也不敢拒绝其他小朋友的无理要求。

由于幼儿自信心不足，在幼儿园生活之中，也很害怕自己被人注意，是更喜欢独处的，很少会与其他同伴进行交流互动，甚至会隐藏自己的真实想法。在幼儿园生活期间，如果有困难，也不敢向教师求助。

幼儿如果过分关注别人的态度，在意别人对自己的评价，那么自我的主动决策能力不足，发展意识也相对较低。幼儿的性格养成，本身就是与家庭环境、幼儿园环境有緊密联系的。如果家庭环境过分消极，幼儿不能建立起良好的自信心，对某件事情表露出一种排斥心理，不敢表露自己的内心真实想法，只能被动地接受相关的信息。在这种成长环境之下，幼儿的内心会更脆弱，受到打击之后，需要很长时间才能恢复，幼儿的身心健康发展存在问题。幼儿在长大之后，如果不自信的性格养成，那么幼儿的一生都会受到影响，后期想要补救或者完善，已经成熟的性格或者思维方式，想要转变是十分困难的。

四、加强幼儿教育，培养幼儿自信心的相关举措

（一）注重家庭教育，培养幼儿自信心

在学前教育阶段，幼儿家庭生活的时间相对较长，在建立自信心的过程中，家长有不可替代的作用。所以家长要认识到家庭环境对幼儿自信心构建的重要作用。教师与家长积极沟通交流，以此为基础构建完善的幼儿自信心培养模式。要策划相应的联动活动，比方说亲子活动，让家长与幼儿共同参与其中，教师对幼儿以及家长的了解会更加深入，利用这种形式，教师对学生的家庭情况有基本的了解，在过程中能发现幼儿的个性特点，结合幼儿的性格，有针对性的教学培养计划。通过反复的实践与探索，找到培养幼儿自信心的关键点。教师及时向家长反映情况，或者传递正确的家庭教育方法，让幼儿在家庭生活之中，能够接受正确的家庭教育，幼儿就会逐渐建立起自信心。

（二）教师要树立榜样，培养幼儿自信心

幼儿处于身心发展的关键时期，有一定的好奇心以及模仿能力，总是会不经意地模仿教师的言行举止。所以教师在幼儿教育的过程中，需要帮助幼儿建立自信心，并充分展现自己作为榜样的力量。教师从个人言谈举止开始，在一言一行之中，帮助幼儿建立自信心。在日常生活之中，教师针对文明礼貌、生活习惯等方面积极引导幼儿，比方说让幼儿建立起学习自信心，注重个人能力的培养，将幼儿的语言表达积极性提升，表述问题要更加正确，在过程中幼儿的自信心就会逐渐建立起来。

教师作为幼儿教育的主力，在职业素养培养期间，有关于幼儿自信心培养要明确重点。教师做好自身综合素养的拓展，在教学活动之中，转变传统的教学理念，并学习各种实践经验，探索实践創新的方式，能够强化自我的职业素养，在幼儿自信心培养的过程中，构建良好的教学氛围，给幼儿带来积极示范引导。教师有良好的个人习惯，还能对幼儿行为进行规范，那么幼儿的人生观念、价值观念的养成，都能慢慢地被教师带动起来。

（三）丰富语言形式，帮助幼儿建立自信心

幼儿有良好的自信心，就会从幼稚走向成熟，从成熟逐渐走向社会方面。现如今幼儿还未能进入成熟阶段，所以成长的过程中，仍然需要社会以及幼儿园的关爱，所以在幼儿园阶段，要做好幼儿自信心的培养，为幼儿的成长奠定良好条件。在幼儿园教育阶段，要加强语言活动的设置，在不知不觉之中，帮助幼儿建立自信心。教师可以用绘本加强幼儿的自信心引导，让幼儿多观察绘本之中的内容，鼓励看完之后踊跃发言的幼儿，如果表述没有错误，幼儿就会更好地表露自己的想法。通过故事教学的方式，幼儿在学习过程中，能够认识到建立自信心的重要意义，在教学培养的过程中，教师也能理清教学要点，让幼儿发展自我的交际能力，在过程中幼儿获得教师的积极评价，对自我有清晰的定位，在自信心构建的过程中，也能获得良好条件。

（四）对幼儿保持尊重，不用成年人思想去约束

幼儿的思想意识不够成熟，而且是缺乏自我认知能力的，但并不表示教师的想法是完全正确的。在幼儿自信心培养的过程中，幼儿有自主决策的能力，在过程中幼儿对自我能力有基本的了解。在教学培养的过程中，教师要关心并尊重学生，对于幼儿一些天真的想法，教师不能苛责幼儿的，而是要对幼儿的想法积极引导。这样一来才能帮助幼儿建立自信心，以实践教学为基础，为幼儿的身心健康发展做好准备。教师在教学实践的过程中，提出相应的问题，会发现幼儿有不同的答案，幼儿的想法也是极其跳脱的。在过程中教师也会问幼儿问题，在听到幼儿的回答之后，教师往往会否定这些答案，幼儿的自信心就会受到打击。教师完全可以摒弃传统的观念，呵护幼儿的想法，并指出幼儿的不足，在过程中逐步帮助幼儿建立自信心。

教师要培养幼儿自信心，就要基于幼儿的实际情况，建立完善的教学培养体系。教师和家长，要调整对幼儿的期望值，结合幼儿的实际情况，确定一个评判标准。如果幼儿经常出现失败，或者很难达到预期的要求，那么自我的自信心建设就会面临困难，幼儿自身的抗击打能力不足，想要实现健康成长的目标会面临诸多困难。所以家长与教师，日常与幼儿接触的机会较多，要结合幼儿的实际情况，确定幼儿的期望值，帮助幼儿提升自我的成功率，无论是在语言表达，还是在人际交往方面，经过反复的训练以及完善，幼儿就能建立起自信心，更好地面对现实生活，或者积极处理人际交往方面的问题。

（五）关注幼儿成长需要，构建良好氛围

幼儿教师与幼儿日常接触的机会较多，对幼儿的成长有关键影响。因此幼儿不仅要承担作为教师的责任，更要保持足够的关心，坚持人道主义精神。在了解幼儿实际情况之后，从幼儿的角度出发，帮助幼儿逐步建立自信心。教师要对幼儿有基本的评价或引导，将赏识教育与幼儿教学工作结合。在恰当的时机，对幼儿提出表扬或者鼓励，让幼儿能逐步建立自信心，在过程中幼儿的积极性、主动性不断提升。在各种教学活动之中，教师要认识到幼儿的能力，并理解幼儿的奇思妙想，多多赞美幼儿。如果幼儿有沟通交流的意识，但是在语言组织方面的能力不足，教师要鼓励幼儿，让幼儿相信自己并不断努力。通过良好的沟通交流氛围建设，幼儿在实践过程中，就会逐步建立起自信心。

五、结束语

在幼儿园教育教学阶段，教师要帮助幼儿逐步建立学习自信心，家长与幼儿也要结合实际情况，确定幼儿培养的具体方案。教师要有良好的专业能力，构建积极的教学氛围，适当对幼儿进行鼓励或者赞扬，能够给幼儿的身心健康成长奠定良好条件。

参考文献：

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[2]吴小燕.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].智力，2021（18）：179-180.