探讨幼儿园绘画教学设计的有效策略

何叶华

摘要：新型教育理念下，幼儿园教学更加注重幼儿全面素质的培养和发展，儿童期是幼儿智力的启蒙期，是日后学习的重要基础时期，绘画教育是幼儿教育的重要内容，是发展幼儿智力和想象力的重要手段。

关键词：幼儿园;绘画教学;教学策略

在幼儿艺术教育中，绘画教学是其主要的教学形式，培养学生的创造力是绘画教学的主要目标。以培养儿童的审美能力和创造能力为教育教学活动的中心，在教学过程中充分创设相应的教学条件，不断引导学生在绘画学习过程中发现美、欣赏美、感知美、创造美，提升孩子的审美体验，促进孩子的想象力和创造力。

一、引入绘画游戏，激发绘画的兴趣

很多教师习惯于使用固定的教学模式，对幼儿进行示范，让他们跟着老师练习画画，这样的作画过程过于简单、枯燥，影响了幼儿的绘画兴趣。教师应转变教学观念，让孩子边玩边学习，选择有趣的绘画游戏，让孩子在游戏中感受绘画的兴趣，进而积极参与绘画活动。例如，在绘画教学中，我先让小朋友听“数鸭子”的歌，让小朋友感受歌曲的内容。歌声中，孩子们仿佛看到了一群可爱的小鸭子，仿佛看到了水里的小鸭子。我对孩子们说：“真可爱！要不要自己拿出彩笔，画心中的小鸭子？”歌声中，小朋友们被小鸭子所吸引，兴奋地画画，与其他小朋友一起探究小鸭的样子、黄色的毛、红嘴。让孩子们展示他们的作品，比较他们的小鸭子，孩子们争相展示他们的作品，希望得到老师和其他孩子的赞扬。过程中，孩子们表现得很好，在绘画游戏中感受到了创作的乐趣。通过游戏绘图法，可以改变传统的固式思维，创新思想，以更强的学习热情投入学习中，实现高效学习。

二、因材施教，促进个性发展

每个孩子都有学习上的个体差异，有些幼儿天生没有画画的天赋，所以他们比其他幼儿学习困难。有的幼儿擅长画某一方向的绘画，如有的幼儿画人物，有的画风景。因此，教师要因材施教，调整教学方法，促进幼儿的个性发展。日常教学活动中，面对创造力突出的孩子，要善于及时支持和鼓励他们大胆画画，教师应充分发挥幼儿的绘画优势，鼓励他们朝着自己擅长的方向创作。多层次教学，让每个幼儿都能参与，促进幼儿个性的发展。例如，在幼儿画苹果画中，善于用画笔将苹果的形状和颜色清晰地表现在纸上，有动手能力的幼儿可以用橡皮泥来制作，以显示苹果的整体轮廓和饱满度。教师和幼儿可以通过因材施教，正确认识自己的长处，掌握自己的长处，通过一系列的学习和训练，促进自己的个性发展。

三、丰富情感体验的情景教学

基础教育阶段，幼儿园绘画教学的主要目的不是传授绘画知识和技能，而是培养幼儿的绘画兴趣，完善其个性，促进幼儿健康发展。同时也要求教师在教学中重视幼儿的情感体验，运用情感效应，积极营造寓教于乐的教学环境，使孩子真正热爱绘画教学，并以观察、体验、发现、想象、创造等有效的教学方法来丰富儿童的情感体验。例如，在进行“想象画石头小动物”这一课的美术教学中，教师可组织幼儿离开课堂，到室外去收集一些形状奇特的小石块。接下来，请大家大胆想象石头的形状，想象它是一只小动物，接下来，让大家用油画棒来绘画装饰这些“小动物”，让孩子们在动手创作的过程中，既接触自然，又感受到绘画的乐趣。又如在临摹齐白石的《群虾》时，老师就会用“生活化”的方法教孩子：虾是我们最爱吃的食物，你们注意过一般所见到的虾是什么形状的吗？什么样的颜色？孩子回答完问题后，老师会带领大家欣赏齐白石的画，并创设问题情境，让幼儿思考齐白石虾的最佳放置位置。老师总结了齐白石的绘画特点，指导小朋友用线条画虾，这是一件很有意思的事。

四、投放多种绘画材料，构建适宜的课堂环境

良好的课堂环境是改善幼儿绘画教学质量的重要基础。许多幼儿比较喜欢画画课，但他们对单一的蜡笔教学不感兴趣，所以老师们应该多提供一些画材，使绘画表现形式更加丰富。唯有如此，孩子们才能用丰富的学习材料来展现惊人的创造力。清新、独具一格的绘画材料可以激发幼儿的想象力，幼儿可以根据自己丰富的想象，选择自己喜欢的各种材料，创作出各种不同形式、不同风格的作品。儿童在亲身实践中享受到创造的乐趣，这对提高儿童学习自主性具有重要意义。

五、积极促进师幼和谐互动，增强幼儿绘画热情

师幼之间良好的互动，既有利于儿童身心的健康成长，又能将注意力吸引回课堂，有效地提高幼儿参与课堂教学的积极性。另外，和谐的师幼互动是拉近教师与幼儿关系的有效桥梁，因此，各幼儿园负责人及教师都应高度重视它。幼儿绘画是幼儿园幼儿进行的一项常规活动，它对发展幼儿审美观念具有积极作用。强化对师幼互动的研究，有助于豐富幼儿教师的理论知识，促进幼儿教师在活动、交流中的专业发展，提高幼儿教育教学效果。

结束语：在幼儿园开展绘画过程中，教师应善于把握幼儿特性，积极创设各种趣味绘画情境，激发幼儿的参与热情，开展丰富的绘画欣赏活动，发展幼儿的审美创新能力，促进幼儿绘画素养的提升，发展幼儿的综合能力。

参考文献：

[1]胡蝶.幼儿园集体绘画教学活动现状的调查研究[D].长江大学，2018.

[2]许维.幼儿园绘画教学活动中师幼互动的研究[D].长沙：湖南师范大学，2014.