简析小学语文阅读教学中国学经典的渗透运用

麻盛梅

摘要：国学经典是千百年来流传下来的文化精华，对于学生的基础知识积累、个人品德教育都有重要的促进价值。小学阶段语文教学中，教师要重视国学经典内容的渗透教育，让学生能够在学习语文的过程中更好地了解中华传统文化、掌握国学经典知识。培养他们的民族文化归属感与自豪感，促进学生养成热爱祖国、热爱学习、热爱生活的良好品质。

关键词：小学语文;阅读;国学经典;教育

语文阅读教学作为引导学生积累基础知识、形成语文关键素质的重要渠道，学生阅读的内容、阅读的效率直接影响着学生的学习成果。在当前阶段弘扬国学、倡导国学复兴的时代背景下，在阅读教学中渗透国学经典，既能够丰富学生的学习内容，也可以促进学生通过学习经典感知中华民族的传统文化、传统美德。指导学生通过阅读养成良好的品德修养，实现学生语文素质、文学修养的全面发展。教学中教师要重视国学经典知识渗透教育，发挥国学经典的教育价值，为新时期的语文教学工作拓展新的渠道。

一、运用国学经典丰富学生阅读体验

传统语文阅读教学的内容基本是课文知识，加上农村地区学生阅读的书籍少、知识面窄，影响他们的阅读数量与阅读质量，导致农村地区学生与城镇地区相比知识量存在巨大差异。阅读教学中，教师要结合学生的学习实际，选择更多更好的阅读素材，充实学生的阅读内容。

小学生的理解能力不强，难度大的阅读素材不符合学生的学习实际。教学中教师就要特别重视国学经典知识的渗透与引入，让学生们能够通过简单的话语、深刻的哲理进行思考，联系自身的生活开展实践，通过国学经典知识来丰富学生对于语文知识、对于生活道理的理解与掌握。例如教师可以引入《三字经》中的相关知识，引导学生能够通过“融四岁，能让梨”学习到谦让、礼让的良好品质，也要引导学生通过“四渎”、“五岳”、“六畜”、“七情”等内容的分析，帮助学生掌握基本的文学常识。这样以来，就能够引导学生将简单的三字经内容进行演绎拓展，掌握丰富的国学经典知识，形成良好的语文素质。这样的教学模式既能够丰富学生的阅读内容，拓展学生的学习视野，也能够让学生们感受到国学经典简练、丰富的特点，激发学生学好国学经典的良好品质。

二、运用国学经典培养学生优良品德

国学经典是人们口口相传的传统精华，从中不仅能够学到基本的生活常识、文学常识，还能够从中掌握丰富的生活哲理，学会历史名人的著名事迹。教学中我们要充分运用国学经典知识，引导学生从中受到熏陶，通过学习与模仿优秀的人物与事迹形成良好的品德修养。

例如针对新时期青少年学生不尊重父母，刁蛮任性的特点，教师可以引导通过《三字经》中“香九龄”的故事，让学生感受到古人的孝道。另外也可以通过《弟子规》中的“父母教，须敬听，父母责，须顺承”培养学生在日常生活中要尊重父母、理解父母，不能为所欲为、过于自我。引导学生能够从生活中的点滴小事入手，形成良好的行为习惯与品德意识，才能够更好地造就优秀的品质，成为更优秀的人。

此外国学经典中也有众多的爱国事迹、爱国情怀，教学中教师也要引导学生进行学习、分析，从古人的优秀品质中感受到爱国的重要性，进而培养学生良好的家国意识与爱国情怀。例如在教学《狼牙山五壮士》一课的时候，教师就可以通过“苏武牧羊”的故事，让学生们感受到深厚的爱国情怀与大无畏的精神风貌。另外教师还可以通过文天祥的《过零丁洋》让学生们认识到真正爱国者视死如归的坚强意志。通过对于国学经典知识、经典案例的分析，既能够指导学生在课文学习的过程中开展全面的群文阅读活动，也能够让学生们在良好的阅读氛围下、从先辈们优良的品德中受到起发，更好的提升学生的语文综合素养。

三、运用国学经典升华学生阅读体验

国学经典知识教育对于学生的个人品质养成、集体意识教育都有重要的促进价值。语文教学中，教师需重视国学经典渗透教育的重要性，要不断创新教学引导模式，引导学生从国学经典知识中获得更多知识，从而促进学生的全面发展。

例如教师可以在班上组织开展国学经典诵读活动，每天带领学生在课前用3-5分钟阅读一段国学经典知识，可以是名人名言的解读，也可以是经典佳作的朗诵。让学生能够通过每天的积累逐渐形成全面的认知能力，养成良好的阅读习惯。当然，为更好地加深学生的阅读体验与学习效率，教师还可以组织学生自行开展国学经典的学习活动。比如教师可以鼓励学生轮流开展课前分享，讲述自己最喜欢的国学经典名句，分享国学经典知识的来源、相关的故事、对于自己的启发以及国学知识在生活中的应用。例如有的学生就说了曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”，并给大家讲了视死如归的意思。一个学期下来，班上学生的国学知识素养将会得到有效的提升。

此外教师还可以组织学生开展国学经典知识大赛，将常见的国学经典知识汇总为测试题目。例如“‘遥知不是雪，为有暗香来’是写的哪种花？A.菊花B.梅花C.桃花”以此锤炼学生的国学知识分析应用能力。另外教师还可以引导学生开展“我最喜欢的历史人物”主题演讲，让学生们能够通过搜集资料、整理文字将历史人物的特点、贡献讲给大家听，分享国学经典知识。有学生就讲了岳飞的故事，还在演讲的过程中背诵了《满江红》，并讲述了岳飞精神对于后人的影响。既拓展了学生的知识面，又培养了他们的爱国情怀与家国意识。

四、运用国学经典指导学生以读促写

国学经典有着极强的思想教育价值，对于学生的德育开展意义重大。另外国学经典也有着深厚的文学魅力，熟读国学经典对于学生的个人素养教育、写作能力提升也有重要的促进价值。国学经典大多言简意赅、意味深长，同时讲究平仄、具有文字美与结构美等特点。教学中，教师要经常运用国学经典知识指导学生以读促写，加深学生对国学经典的学习感悟。比如教师可以鼓励学生在日记和习作中多引用典故、多运用成语。这样既能够提升习作的质量，又能够增强说服力，还能够体现自己丰厚的文学底蕴。

总之，语文阅读教学中教师要重视传统经典文化的渗透教育，让学生们能够通过国学经典的学习掌握更多基础知识、养成良好品德，也能够做好传统优秀文化的传承与应用，让国学经典在新时期能够焕发新光彩、发挥新作用！

参考文献：

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[3]周艳霞.国学经典与小学语文教学巧妙融合之我见[J].数码设计（上），2019.