“双减”视域下，构建家校社共育新路径

周海阔

“双减”是对自然、对生命的尊重、爱惜，是对个体价值和独特性的肯定，是对主体的独立人格和精神自由的追求，旨在探索一条教育剥离资本乱象后的初心回归之路。这是教育理性的回归，是教育主阵地的回归，是教育本质与规律的回归。在此背景下，建立健全家庭、学校、社会协同育人机制，促进家校社共育升级尤为重要。

面对家庭、学校和社会不同场域间教育价值相割裂的现象，我们必须尽快融合家庭、学校、社会及虚拟场域，搭建共育平台，探索联动、融合的共育行动，形成全员育人大格局，促进师生互动、家校社共育，促进学生自觉、自律、主动成长。新蔡县实验小学积极推广家校社协同教育理念，健全家校社协同育人机制，结合时代要求、学校特色和学校实际，创造性开展家校社协同育人工作，进一步完善家庭、学校、社会“三位一体”的教育网络，形成合力，构建家校社共育新路径。

一、学校教育重内涵，践行“建构性”理念

“双减”是教育格局的大调整，阵痛、困难、挑战不断。对于学校而言，要转变教师观念，提高质量，减少总量，强化职责，植根于爱。在对学生过重的课业负担做“减法”的同时，更需要对学生全面发展、健康成长做“加法”。学校要在负担上多做“减法”、育人上多做“加法”。

一是高效课堂优质化。“双减”是课堂上做对“加法”，课后做好“减法”。减轻学生作业负担的同时，向课堂教学提出更高要求。因此课堂教学要更加优化、更加有效，在质量上做“加法”，数量上做“减法”。在“双减”背景下，课堂45分钟尤为重要，必须达到四个标准，即有精准的教学目标、合理的教学方式、愉悦的教学氛围、实在的教学效果。

二是作业形式多样化。新蔡县实验小学积极探索布置分层、弹性、个性化作业，尽量减少机械、无效作业，杜绝重复、惩罚性作业。从作业的内容、形式入手，开发多样、个性的作业，提升作业质量。分层作业满足学生个性化需求，探究类作业撬动学生高阶思维，融合类作业提升学生综合素养，阅读类作业涵养学生心灵。

三是学生评价多元化。新蔡县实验小学根据多元智能理论为学生制定了科学全面的评价体系，建立“校园之星”多元评价机制。每学期，各班评选出诚实守信星、文明守纪星、尊敬师长星、团结互助星、热爱劳动星、环保节约星、阅读写作星、体育锻炼星、艺术特长星、学习进步星等。特别优秀者，期末还可以角逐学校的“校园之星”。

四是课后服务个性化。推进课后优质服务是支撑“双减”的关键举措，也是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的主要途径。新蔡县实验小学推行课后服务“5+2+N”，制定了“完成作业+社团课程”两大板块服务内容。每日由语数教师辅导学生校内完成作业，让学生能当天吸收、巩固所学知识，尽量不把作业带回家，更不给家长布置作业。学校开设5个大类30多项内容供学生选择，让学生学玩结合，发展个性与特长，丰富成长经历。同時，新蔡县实验小学引进第三方社会机构，实现课后服务的专业化、多元化。第三方机构的引入，既减轻了学校教师的工作压力，又满足了家长、学生对课后服务专业化的需求。

二、家长陪伴要会爱，践行“生活即学习”理念

教育需要多方合力。在“双减”背景下，家长要增加陪伴孩子的时间，学会用正确的方式爱孩子，提升亲子陪伴的质量。

一是转变育儿观念。对于家庭而言，家庭教育要理性回归，家长要以更开阔、更高远的视角看待人和事，努力规范自己的言行，对孩子产生正面影响。孩子“双减”，父母则需要“四增”：增加伙伴关系的亲密度，增加亲子阅读的饱和度，增加日常生活的体验度，增加艺术教育的涵养度。

二是树立良好的家风。家长要切实履行家庭教育责任，注重日常生活的诗意和道德教育的愉悦，要遵纪守法、孝亲敬老、邻里互助、诚实守信、勤劳节俭、民主平等，减少消极情绪，和家庭成员进行有效沟通，悦纳自我和孩子。

三是生活与学习融合。生活与学习融合，才会让学习更有趣，让生活更有意义。要想提高孩子的学业成绩，培养孩子的实践能力，涵养孩子的灵气，父母应该抽出更多的时间陪伴孩子，和孩子一起做家务、听音乐、看电影、逛书店等，让家庭更像家庭。家长要意识到，“双减”的目的是减轻孩子的学业负担，并非减去家长的责任。

四是建设学习型家庭。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子成长路上的第一任老师。在陪伴孩子成长的道路上，家长应该与孩子一同成为学习者。“双减”并非简单一减了之，而是要家长做好“加法”，只有建设好学习型家庭，才能在“双减”的路上走得更踏实。

三、社会关爱要拓展，践行“社会即学校”理念

基础教育是全社会的事业，社会要为学生健康成长创造良好的氛围。

一是正向带动。对于社会而言，要能够充分发挥社会资源优势，营造优质社会氛围，打造正能量场域，推动学生健康成长。社会涌动的永远应该是主潮流，弘扬的永远应该是主旋律，涌现的永远应该是好榜样，大手拉好小手，上好“社会大课堂”，助力儿童成长。

二是开放包容。社会、社区是学生实践的大课堂，要尽力为学生提供安全的、方便使用的各类资源，拓宽学生的视野，增加学生的体验，更好地培养学生的社会责任感、创新精神与实践能力，像对待自家的孩子一样，去包容、接纳、关爱，保障其健康成长。

三是融合互通。新蔡县实验小学与多家单位签订共育协议，争取社会公益场所提供的服务，获得更多社会关爱。许多组织、机构、个人主动与学校对接，参与育人工作。新蔡县实验小学还与相关部门联合开展有意义的集体活动，如研学、远足、科学探究、社会实践、艺术欣赏等，促进儿童必备核心素养的育成。

四是突出育德。新蔡县实验小学始终坚持利用社会资源优势抓好德育，带领学生参观辛亥革命烈士纪念祠、任芝铭故居、小李庄革命烈士纪念馆、脱贫攻坚展览馆等，使学生了解应该了解的历史，引导学生扣好人生第一粒扣子。

“双减”政策下，良好的教育生态需要学校、家庭、社会合力共育，学校要让学生永不泯灭学习的热情，家庭要让学生有幸福的栖身之所，社会要让学生有对远方的向往，各方综合发力，让学生身体健康、灵魂自由，向着更加平衡、更加和谐、更加有序的样态发展，与祖国一起追逐诗和远方。

（作者系新蔡县实验小学党总支书记、校长）