高中化学教学中核心素养能力培养策略探究

李兴年

【摘 要】随着时代的不断发展，高中化学课堂也在日新月異的发生着变化。对高中化学而言，老师要充分激发起学生的学习兴趣和热情，发挥出学生的课堂主体作用，让学生成为课堂的主人。基于此本文对核心素养下的高中化学教学进行探究。

【关键词】高中化学;核心素养;培养策略

一、高中化学核心素养的内涵

核心素养是指学生在学习过程中形成的能够适应个人未来发展的能力和品格，体现了社会主义核心价值观下的育人基本要求。简言之就是，学生要在化学学习过程中能够从宏观与微观相结合角度去认识事物的多样性并进行科学分析，能够多角度、动态的分析化学反应，并能够基于证据对物质的组成、结构、变化提出假设并建立体现逻辑关系的化学模型，当面对异常现象时能够提出自己的见解，并秉承严谨求实的科学态度用科学实验探究活动揭示出现象的本质和规律。

二、高中化学培养核心素养的教学策略

（一）创设问题情境，建构知识结构

学起于思，而思则源于疑，在高中化学教学中巧妙的问题设置往往能够有效激发起学生的好奇心和求知欲，使学生积极主动地展开思考和探究，使思维持续处于活跃状态。老师可以结合教学内容和学生的认知水平为学生创设问题情境，通过问题诱导学生去积极的观察和发现，从而轻松掌握知识内容，锻炼思维分析能力，建构起较完善的知识结构，实现了知识积累与核心素养的共同提升。

以“用途广泛的金属材料”这课教学为例，本课主要教学目标是了解常见合金的主要组成、机械性能以及用途，学会正确的选择金属材料，并对金属材料未来的发展方向展开思考。为了使学生对本课知识产生学习兴趣和探究欲望，老师在课堂导入环节巧妙设计了问题情境。老师利用多媒体为学生展示了人类从原始社会到现代文明的发展过程中生产生活材料方面发生的变化，然后结合展示内容为学生创设问题情境：从石器时代、青铜器时代、铁器时代到现代社会，人们对金属材料运用方面都发生了哪些改变？金属材料在当今社会工农业生产、国防科技、日常应用中都有哪些应用？金属材料具有哪些性质使其成为了不可替代的重要材料之一？金属物质的性质决定了金属的用途，那么合金材料具有哪些特点？你都知道哪些新型金属材料和新型合金？层层深入的问题激发起学生的探索兴趣，进而在解答问题的过程中完成了知识探究，使学生将金属与化合物建构起知识体系，提高了学生的化学素养。

（二）鼓励实验探究，培养探究能力

化学实验是高中化学教学中重要组成部分，也是学生理解理论知识、提升综合能力的重要途径。因此在高中化学教学中老师要充分利用实验教学优势，将传统的用实验验证结论转变为探究性实验，鼓励学生利用化学实验展开科学探究，从而使学生树立起探究意识，形成良好的探究能力。比如学习“化学反应的速率与限速”这课时，老师将学生划分为小组针对“影响化学反应速率的因素”展开实验探究，使学生亲自经历实验探究的完整过程，对化学反应速率与限速建立其概念，同时树立起化学平衡状态意识，提升了自身的实验探究能力。学生利用同浓度的HCl、CH3COOH与Mg在同温同压下进行化学反应实验，观察到不同物质反应速率不相同，因此推断出反应速率由反应物本身性质决定。然后学生又设计了不同温度下氧化氢的分解实验，观察到温度升高反应速率加快，反之速率变慢，因此推断出温度也是影响反应速率的重要因素。学生又设计了催化剂对氧化氢分解速度的影响实验，观察发现催化剂会加快反应速度。学生结合上述实验推论出化学反应速率受温度、物质性质、催化剂等因素影响。

（三）结合生活实际，强化社会责任

知识来源于生活，最终也要服务于生活，在高中生活教学中，老师可以将教学内容与学生的生活实际相结合，使学生认识到化学知识的实用性和价值魅力，进而积极的运用所学化学知识去解决实际问题，推动了知识的学以致用，强化了学生的社会责任感。以“资源综合利用环境保护”这课教学为例，老师根据本课知识内容为学生展示了我国的资源现状，并为学生讲解了现代社会应用的重要资源，使学生对资源利用方面拥有初步的了解。然后老师引入生活实例：在60-70年代人们主要的能源是煤，现在煤的使用范围在逐渐缩小，石油、天然气应用日益普遍，那么煤、石油、天然气的组成元素和主要成分分别是什么？是什么因素推动能源的发展和应用？化石材料对环境又有哪些影响？使学生结合生活实例对能源的开发与使用建立起科学认知，树立起绿色化学观念和环保意识，强化了学生的社会责任感，提高了学生的核心素养。

三、结束语

在高中化学教学中加强学生核心素养是课程改革和素质教育的重要内容，需要老师发挥引导作用，充分调动起学生的主观能动性，使学生积极主动的参与到知识深入探究中，在高效完成化学知识学习的同时学科核心素养也得到了提高，从而促进了学生全面的素质发展。

【参考文献】

[1]范德慧.高中化学教学中核心素养能力培养策略探究[J].科学咨询，2020（019）.

[2]张丹.基于“深度学习”的高中化学实验教学研究[J]. 吉林省教育学院学报，2019（07）

[3]朱永成.核心素养观下的高中化学实验教学反思[J].  新课程研究，2019（16）