茶文化背景下高职美术教育践行立德树人要求的途径

（潍坊职业学院，山东 潍坊 261041）

伴随着当前教育理念的进一步发展与成熟，在展开教学活动时。不仅应追求学生掌握教学目标与技能，更应重视学生综合素质的培养，提供较为完善的素质教育，可以关系到学生的长远发展与终身成长。因此在当前教学活动的展开过程中，包含素质培养的教学体系逐步构建与完善中，美术教育可作为其中之一。完善美术教育体系，不仅能提高学生身心素质，还可以培养学生的欣赏力与观察力。从我国文化机制看，茶文化元素与社会文化不断进行结合，形成了鲜明特色文化艺术，不仅包括丰富物质元素，还有多样化艺术内涵。如果能将多元化的茶元素融入高职美术教育活动中，便可以发挥培养学生综合素质的最佳效果，也是高职院校践行立德树人要求的途径之一。

1 茶文化与立德树人价值观

历史上的茶文化为世界文化交流作出重大贡献。经过漫长历史形成了独具特色茶文化机制，也是我国优秀传统文化组成部分，受到传统文化滋润与涵养。掌握与学习传统文化思想精华，对于树立学生正确价值观、人生观、世界观很有益处，也是最深厚的文化软实力，茶文化作为传统文化的组成部分之一，要讲清楚且学透彻才可以充分彰显文化自信。传统茶文化勤、礼、静、和、德等思想，对高职院校践行立德树人要求有深远意义。对于塑造学生核心价值观有异曲同工之妙，修身养德是茶文化的核心思想，注重崇尚美德、热爱祖国、尊敬他人等传统美德。茶马古道是茶文化传播现实途径，悬崖峭壁传承且穿越高山大河，是古代人民奋斗勤劳的真实写照；茶文化融合了佛教道家儒家的处世哲学，并形成具有鲜明特色的茶礼，现今作为改善人际关系重要媒介出现，在祭祀、交友等重大事件中发挥重大作用；文学家林语堂提到茶应静品，其静是茶道中最为重要的内涵之一，通过饮茶可以达到心清气爽的境界，让浮躁的都市人群在复杂社会万象里拥有淡然心情，这对如今价值观不稳定、心态浮躁、信仰缺失的高职学生群体来讲尤其重要；茶文化内还体现了和的意境，茶文化是五行协调、天人合一的和谐文化，并促进了社会和谐与经济发展；我国著名茶圣陆羽在茶经里提到有德行的人才可以饮茶，且茶文化在国际交流中也扮演了重要角色，我国作为茶文化发扬地，也影响了周边国家的文化发展，形成了具有民族特色的茶文化。尤其是在经济全球化发展背景下，更需以茶为媒、广交四方好友、强化经济往来、展示中国魅力、增加文化自信，进一步增强民族自尊。国无德而不兴，人无德而不立，崇德修身是做人做事的第一位，高职院校的思想工作要坚持全方位育人、全程育人，将立德树人作为教育中心环节。

2 美术教育存在的不足与问题

2.1 教学形式单一

通过进行美术教学活动，可以提升学生审美观与价值观，还可以对学生的想象力进行启发，所以在当前的教学活动过程中，高职院校逐渐重视美术教育活动开展。但通过对教学活动效果与过程进行分析发现，许多学生对于美术学科展开价值的认识度不够，美术作品内涵理解力不足，缺乏于美术课程学习兴趣。其核心原因之一，也在于美术教育开展的深度不够，而且缺乏与传统文化融入，无法综合提升学生素质。单一的教学形式是当前美术教学活动开展的问题之一，很多教师的教学方法与其他学科的方法一致，不仅无法体现美术学科的特，。更加没有达到美术教学目标，不论是其他学科还是美术教育。教育的主要目的是培养学生思维观念，但在美术教育中还应对学生的思维能力进行指导。教学活动趣味性不足，且过程单调，将严重影响学生的主动性与积极性，美术教育可作为培养学生高素养重要渠道，教师在教学过程中可以丰富教学活动，增加趣味性，激发学生主动学习的积极性。当前在美术教学展开活动中，部分老师的教学思想较为陈旧，依然按照传统学科展开教学活动，缺乏时代特点和教学元素，影响了学生学习兴趣和美术教学效果，更加无法进行立德树人的教学目标，所以应提高人才培养要求，融入传统茶文化、丰富教学素材，提高学生参与积极性与学习兴趣。

2.2 师资力量薄弱

在具体的美术活动开展过程中，因缺乏正确教学理念、沿用传统教学手段，导致美术教学效果不理想，但美术教育对学生置业开发与美育培养有重要作用，也是高校进行立德树人要求的重要途径，教师的教学理念存在误区，将会导致学生无法达到教学目标。当前对素质教育展开有了全新的认识，但一些学校进行美术课时认为美术课不够重要，美术课形同虚设。师生也对美术课认识不足，没有对美术活动形成足够重视，所以大部分的美术课流于形式，让美术课教学效果大打折扣。在实际的美术教学活动中，教师具有重大的教学责任，但当前高职学校的美术教师师资力量较为薄弱，许多教师没有高水平审美能力与德育素养，要想学生在美术课堂中有效理解经典作品的教学目标，需要老师提高教学水平。但当前各高职院校美术教师整体较为短缺，在职教师的教学水平也无法达到立德树人的标准，甚至很多学校没有专业的美术老师，或美术老师一人身兼多职，课业压力较大，缺乏相对时间对教学活动形成认知与理解，影响学生上课积极性。部分老师与家长认为美术教学课程仅需简单理论学习，就可达到教学效果，但其实美术活动需要学生审美基础与长期训练才可以达到高效的教学效果，不论是美术课程学习和是美术理念，认知都是一种体系化的过程。美术教学的理想效果应该建立在系统化教学过程中，所以师生较为片面的美术活动思想，将会使美术课程展开受到影响，而教学内涵与活动将关系到教学效果，在教学活动展开中应引导学生与老师对美术教学的要求与内涵形成完善与全面的认知，且在具体美术教学活动展开中，因缺乏传统文化与生活性元素融入，导致教学内容与教学针对性不够，而实践性特色不够明显。因此，对高职院校美术教学活动来讲，要达到理想教学效果，就要引导学生掌握绘画理念与绘画技巧，应从生活中寻找美术素材，学习美术活动创作要求。

3 高职美术教育中融合茶文化践行立德树人途径

3.1 整合现代教育模式，丰富美术教学形式

结合以前美术教学活动中趣味性不足的特点，在当前的美术教学活动里，可以将多媒体这种现代化技术融入其中，把美术教育和茶文化以立体化形式进行展示。整合现代教育模式、丰富教学内容，让学生感受到美术教育的价值与内涵。在实际进行美术教学活动中，要从内涵教育入手，以往美术教学活动在开展过程内，因其教学活动较为单一，无法对学生实现启迪功能，所以可结合现代化教育模式与技术，丰富美术教学活动。来实现学生审美与素质的综合提升，对茶文化进行研究后不难发现，在其体系中包括很多经典美术作品，对于茶文化体系内容与内涵可进行有效阐释，也展现了创作人的价值观与情感。在进行美术教学活动中，应结合茶文化精神物质体系相融合的特点，用经典的茶画作品引导学生感悟茶文化的内容与内涵，并认识到美术教育与茶文化融合性。可以选择教学素材，来帮助学生体会到我国传统文化中的理念与价值，帮助学生感受美术作品情感美与温暖。把茶文化与美术教学活动进行结合，是高职院校美术教学体系的完善与创新。如果仅仅讲解美术作品，但不融入传统文化，将无法达到美术教育的意义与价值。通过将传统茶文化内容融入其中，选择美术教育和茶文化元素结合的素材，可以从根本上提升美术教学效果，在丰富教学素材的同时提高学生综合素质，发展和丰富了传统茶文化，并实现茶文化发展与传承。

3.2 结合具体时代特征，融入茶文化的内涵

学生的学习与成长是系统化的过程，而其中所包含的内容丰富且多样。从培养学生素质与发展实际来看，兴趣是美术教学活动过程中核心动力，是高职美术教学活动无法忽视的内容，包含的丰富元素的茶文化，可以丰富学生学习兴趣，其所包含理念是一种学习导向。当前正在进行的美术教学活动正在迅速发展阶段，发展方向、整体教学目标与具体教学内容都在全面优化。想要达到理想教学效果，就不可以脱离深层次的茶文化内涵和整体时代发展要求。通过完善与改进美术教学活动，可以让学生更好完成教学活动目标，融入文化资源，深化教学理念融入。在教学活动中是普遍共识，挖掘和借鉴传统文化元素可以完成教学改革发展，且在这一过程中也可以让教学素材得到丰富，更重要的是学生的思想观念得到了深度发展，提高了学生综合素质，帮助高职院校践行立德树人要求。以往进行教学活动时，其教学重点是学生掌握的具体知识与内容，但当前的教学活动应注重将传统文化融入其中，丰富教学活动的内涵，在满足学生诉求的同时，让教学活动体系成熟而完善。如茶画艺术便是学生深入了解茶文化重要载体，茶画创作过程中，基于创作技巧与文化元素间的融合，文化的根本核心价值在于创作与创新，在茶文化体系进行具体应用时，可以和社会各环节进行结合，实现茶文化内涵最佳融合应用。茶画艺术的创作不仅应将情感思维融入其中，还要展示艺术特点，通过深度诠释文化内涵，来实现插画创作的表达与展现，当然茶文化与高职院校美术教学活动间的切入点与融合点不仅是茶画艺术，还应是人文理念与情感理念的应用与表达，引导学生形成艺术审美观念与人文素养，成为培养学生的一致共识。

3.3 创新美术教学思路，践行立德树人要求

学校校园内许多建筑包括楼宇布局、景观设计都蕴含美术元素，也是人文精神传承物质载体，对于学生思想政治教育文化提升有重大作用。现代化、有生命的大学校园，可以给人深刻感悟与启迪，帮助学生确立正确的人生观、价值观与世界观，所以可以在学校内图书馆教学楼等摆设与茶文化相关的茶画美术作品等，营造茶香氛围与茶韵校园。社会实践是高职院校美术教学活动的重要内容，可以将感性的知识升为理性知识，校园美术文化氛围的建设与课堂学习的熏陶，将茶文化蕴含的和、美、德等观念得到展示。而高职院校要进一步实现立德树人根本任务，还应创新美术教学思路，增强教学实践性，在实践内将美术知识与传统茶文化内化于心。高职院校可以优化社会资源与行业、协会、企业等保持联系，组织学生参观茶画，参加茶叶的包装、销售等环节，对和茶有关的贸易金额政策条文、历史阶段、经济地位等进行了解，通过调研和参观来掌握茶文化内容资料，利用现代化手段制作茶文化美术作品，如茶马古道手绘卡片、茶道礼仪民俗书签，扩大茶文化影响力来实现传统茶文化的创新。高职院校在美术教学中应设立立德树人目标。学生是实现中华民族伟大复兴的主力军，而广大教师就是主力军的筑梦人，强化师德建设保障教师知识水平满足美术教学需要。开展茶文化美术教学活动，将茶文化理念元素进行具体剖析，让学生感受到茶文化内涵。

4 结语

茶文化是我国优秀传统文化重要组成部分，沉淀蕴含具有民族特色的思想与智慧，在中华民族历史中得到不断丰富与延续。高职院校应认真思考与研究如何完成根本任务。对于培养学生的综合素质来讲，美术教育实现了其意义与价值。美术教学活动的开展，对学生综合素质与审美能力的培养提供了途径与基础，但从人才全面培养的角度看，因缺乏传统文化知识的融入，使得教学效果大打折扣。所以应充分融入茶文化思想内涵，突破美术教学困境，践行立德树人的根本要求，通过融入茶文化内涵与内容来实现美术教学活动效果的大幅度提升，从而推进学生人文素养与美育培养之间的深层次融合。