浅谈幼儿园的艺术教育和非物质文化遗产的传承

袁爱琴

摘  要：非物质文化遗产是中华民族的智慧结晶，对其进行传承、发扬是每个人应尽的责任和义务。教育要从儿童抓起。因此，在开展幼儿教育时，要将对非物质文化遗产的传承重视起来。艺术是非物质文化遗产的载体，在幼儿教育中是开设有艺术教育的。因此，教师可以通过艺术去传承非物质文化遗产，让幼儿意识到非物质文化遗产的美，让幼儿产生传承非物质文化遗产的意识。文章从幼儿园艺术教育中传承非物质文化遗产的现状和策略两个方面入手，分析了幼儿园的艺术教育和非物质文化遗产的传承。

关键词：幼儿园;艺术教育;非物质文化遗产;传承策略

艺术教育中蕴含着与非物质文化遗产有关的内容，在传承非物质文化遗产方面有着一定的优势。但是，很多教师认为幼儿的年龄太小，在进行艺术教育时并不会刻意地去渗透非物质文化遗产的内容，导致幼儿没有产生传承的意识，也没有对其产生正确的认知。因此，教师要将艺术教育中的非物质文化遗产重视起来，并在艺术教育中进行有效渗透。

一、幼儿园艺术教育中传承非物质文化遗产的现状

1. 教育部门不重视

幼儿阶段接受事物是最快速的，也是印象最深刻的。如果教师向幼儿渗透非物质文化遗产，可以帮助幼儿形成传承意识和保护意识。但是，相关教育部门认为，幼儿连基本的意识都没有产生，渗透非物质文化遗产完全是浪费时间，更不会给幼儿教育指明方向。

2. 幼儿园缺乏相关意识

幼儿园对教师的教学具有导向作用，但是很多幼儿园欠缺渗透非物质文化遗产的意识，也不会设计科学、有效的计划，只是按部就班地让幼儿有个快乐的童年，偶尔开展一些教学活动。这样的教学显然不能对非物质文化遗产进行传承。

3. 教师本身素质不足

很多教师对非物质文化遗产的内容不了解，对其渗透作用、重要性也了解不够，因此不能开展有关非物质文化遗产传承的教学活动。

二、幼儿园艺术教育中传承非物质文化遗产的策略

1. 通过音乐教育传承非物质文化遗产

音乐是幼儿教育中的一门重要学科，教材中除了涉及一些简单易懂的儿歌，还涉及一些民族音乐，而有些民族音乐就属于非物质文化遗产。鉴于此，教师在开展课堂教学时，要重视音乐教育中的非物质文化遗产，并借助音乐教育向幼儿渗透非物质文化遗产。

需要注意的是，在音乐教育中传承民族音乐时，教师不仅要考虑幼儿的身心发展特点，更要考虑幼儿的兴趣爱好和性格特点，要选择幼儿容易接受的方式进行教学，而且歌曲的选择要符合幼儿的年龄特征。只有这样，才能有效地激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更容易接受相关的知识。

另外，在开展音乐教育时，教师可以根据幼儿喜欢游戏这一特点设计相应的游戏活动，从而实现寓教于乐。例如，在传承“新昌调腔”时，这一民族音乐有着独特的腔调，可以给幼儿带来视觉和听觉的“饕餮盛宴”，让幼儿获得一定的审美冲击。而且“新昌调腔”的内容并不难懂，幼儿容易理解。但是，要想让幼儿传承“新昌调腔”，教师可以将其与游戏融合在一起。在具体的教学中，教师可以将“新昌调腔”中的一些角色写在黑板上，然后让幼儿进行角色扮演。为了给幼儿带来更加真实的体验和感受，教师可以提前准备好服饰，让幼儿直接“扮样儿”，从而让幼儿更好地理解、感受，对其进行传承。通过这样的课堂教学，可以切实地实现非物质文化遗产的传承，让幼儿的身心在潜移默化中得到有效发展。

2. 通过美术教育传承非物质文化遗产

美术教育是艺术教育中的一种，教材中有很多关于非物质文化遗产的内容。那么，教师应该怎样通过美术教育引导幼儿传承非物质文化遗产呢？最简单、最有效的方法就是营造氛围。

教师可以在班级创设出与非物质文化遗产有关的环境。具体来说，教师可以将一些非物质文化遗产当作摆件来布置教室，借助这些摆件营造出相应的教学氛围，在潜移默化中对幼儿进行熏陶，让幼儿树立起相应的意识，自觉地去保护、传承非物质文化遗产。例如，教师可以通过剪纸制作一些漂亮的窗花、可爱的小动物，并将其张贴在教室的墙壁上;也可以手工制作一些传统的花样帽子、花样腰带，利用黏土捏出一些戏剧性的人物，通过卡纸制作脸谱等，将其摆放在教室的不同位置;还可以在教室里的“故事墙”贴上大幅的绘画作品，这些绘画作品一定要生动、形象。通过这样的布置，教室会充满传统文化的气息。身处这样的环境中，幼儿怎能不会受到传统文化的熏陶呢？怎能不会产生传承、保护非物质文化遗产的意识呢？怎能获得不了相应的知识启迪与相应的情感体验呢？

三、结束语

非物质文化遗产的传承与教育有着一定的关系，其中就包括幼儿教育。虽然幼儿的年龄小，身心都处于发展中，但是这个阶段的教育属于启蒙教育，如果在其中渗透非物质文化遗产的内容，幼儿就会潜移默化地在脑海中形成相应的意识，进而主动保护和传承非物质文化遗产。上述两种简单且有效的通过艺术教育传承非物质文化遗产的方法，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，幼儿园才能通过艺术教育让幼儿切实地感受到非物质文化遗产的魅力，从而产生保护、传承的意识。

基金项目：2020年度甘肃省“十三五”教育科学規划课题——幼儿园艺术活动中传承非物质文化遗产的现状及策略研究（GS[2020]GHB3804）。

参考文献：

[1]李娟. 幼儿园艺术教育与非物质文化遗产传承[J]. 福建广播电视大学学报，2019（1）.